英国资产阶级革命教学反思

时间: 08-19 作者:吴瀚 栏目:反思
反思一:英国资产阶级革命教学反思

相信自己:平时的课堂教学,惯用传统的方式,以老师讲授为主,虽然学生当时成绩很好,但到期中期末考试就忘掉大半,更不用说中考了。所以我就想尝试进行教学改革,想方设法让学生产生主动学习的兴趣,想方设法让他们对重大事件产生很深刻的印象。我相信自己的能力,大胆尝试情境体验式教学:也就是引导学生处在当时的历史情境中,亲身经历、体验当时的事,开展模拟表演、讨论、辩论等一系列历史活动。这样,课本枯燥的文字知识就变成了学生自己生动的体验,学生自然喜欢上历史课,也加深了对重大事件的印象。

相信学生:一开始老担心开展历史活动,学生会不配合,或者他们无话可说,那样会费时费力,事倍功半。实践证明,只要老师能正确引导、启发,学生深入情境,学生就会展开丰富的想象,再加上他们固有的敏锐的思想,善辩的言辞,往往会有令人意想不到的表现。


反思二:英国资产阶级革命教学反思

第11课《英国资产阶级革命》内容分三部分,第一部分:“君权神授”下的英国,介绍了英国资产阶级革命爆发的根本原因。第二部分:查理一世命丧断 头台,介绍英国资产阶级革命的过程。第三部分:《权利法案》的颁布,介绍英国资产阶级革命的巩固和革命的历史意义。本课重点是英国资产阶级革命爆发的原因 和历史意义,难点是英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。如何激发学生学习兴趣和探究的欲望、利用什么方式帮助学生理解历史概念或认清历史问题的实质,是 本课需要解决的问题。课后我对这一课的总结和反思如下。

一、创设情境,设计问题,突破重点。

关于革命爆发的原因,通过创设情境(利用图片、文字材料等资料),选出两名学生,进行情景模拟,各自陈述所代表的阶级和阶层的主张和要求,使问题深入浅出,便于学生对该问题的理解。关于革命的历史意义,通过问题教学来探讨革命对国内、国际的影响。

二、拓展提升,帮助学生突破难点

为 了帮助学生突破英国资产阶级革命的长期性、曲折性和不彻底性这一难点,我引导学生设计了英国资产阶级革命过程的梯形图,学生很容易看出在革命的各个阶段是 由不同势力掌管着国家政权,也就能够分析出英国资产阶级革命的特点,并由此得出启示:任何一种先进的制度要取代落后的制度都要经历长期、艰巨、反复的斗 争,进而引申到学生在日常生活中应该要不怕困难,要具备克服困难的勇气和决心。

三、充分运用地图,提高学生对历史问题的理解。

结合《内战形势》示意图,请学生观察思考:从图中找出哪些地区支持议会,哪些地区支持国王?谁占优势?有何优势?结合前面的讲述并挖掘地图隐含的信息,学生有了一些创造性的回答:面积的大小、人心向背、苏格兰人民起义对王军的制约等。

四、本课存在的一些不足之处,如讲革命爆发的原因时,议会与国王的关系学生不易理解,需要补充资料讲清楚。重要人物克伦威尔的分析,只是简单罗列其事实,再进行简要评价,枯燥乏味,没有血肉。给学生思考的时间、空间太少。没有讲练结合等。


反思三:英国资产阶级革命教学反思

《英国资产阶级革命》是我上的一节常规课,它主要讲述英国资产阶级革命的基本事实。设计了阅读、讨论、探究、归纳、练习、拓展等多种学习活动。通过时间顺序、读图、小故事、资料、图片等加深对英国资产阶级革命了解。通过识图充分调动和培养了学生分析综合思维能力。反馈矫正贯穿课堂始终,学生自学成为课堂主线。
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