世界政治格局的多极化趋势教学反思(2)

关于世界格局多极化的趋势，这部分内容主要让学生知道多极化并不是局限于现在的五个政治经济力量中心，树立起随着其他一些国家或组织的发展还会出现更多的极的国际意识。另外，在这一部分还要让学生理解，世界格局多极化对世界和中国的影响，设计了讨论题，通过小组讨论使学生更深刻的体会世界格局多极化有利于维护世界和平，有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序。

3、关于结尾

一般，课堂教学的任务就是围绕着某几个问题展开详细的研究，一堂课的结束也就意味着这些问题得到了解决。在这节课的教学中，我仅仅是以简单的总结内容来结束的。在实际教学后，我深深感到：政治课不仅是传授知识的课堂，也担负着德育教育的作用。所以，单单解决课堂问题是不够的，更重要的是在课后的延伸和反馈。如何使课堂知识和课堂教育延伸和反馈。如何使课堂知识和课堂教育延续到课后，是这节课留给我的一个思考点。


反思三：世界政治格局的多极化趋势教学反思

一、教材反思

教材本章主要介绍了二战以来的世界政治格局的演变过程，第一节交待了两极格局的形成以及冷战的爆发，第二节介绍了冷战期前资本主义各国和第三世界国家对两极格局的冲击，第三节介绍了两极格局的解体以及多极化趋势的发展。

二、学情反思

学生对当代政治格局是比较感兴趣的，因此课堂气氛也比较热烈，但是学生在认识世界格局的时候往往带有狭隘的民族主义情绪，因此不能正确地看待世界局势的变化。

三、教学反思

第一，教师需要明确战后世界格局的时间分界线，两极格局从1945年至1991年，多极化趋势从1991年至今，其关节点是苏联的解体。第二，两极格局是二战期间所形成，有其历史的必然性。第三，必须明确指出冷战的本质和冷战期间冷战与热战之间的关系。第四，了解冲击两极格局的各股政治势力（欧洲、日本、第三世界）。第五，多极化只是当今世界格局发展的趋势，并未正式形成。另外还要特别指出中国和日本之间关系的复杂性。使学生从整体上正确认识当今世界格局。