Whose gloves教学反思

时间: 07-09 作者:刘迪 栏目:反思
反思一:whose gloves教学反思

本节课是《牛津小学英语》4a unit6 whose gloves?第一课时。我在处理教材时没有机械地照搬教材原来的设计,而是根据学生对英语掌握的实际情况进行了大胆、巧妙的切割和重组。从而降低了教材难度,让绝大多数学生通过自己的努力达成语言学习目标,尝到成功的喜悦,为以后难度稍大的英语学习奠定坚实的基础。   
    
课前我要求学生带了一些有关本单元的服饰,课上我结合实物巧妙的设计了猜,摸等简单,有趣,易操作的活动,通过各种形式的读,反复练习来完成教学目标。
    
教师要熟悉教材,本单元的部分单词学生已在之前的学习中有过接触,所以在本节课的设计中,我通过指着学生的夹克衫、毛衣说:look at  his/her jacket (sweater) !直接复习已学知识。在教新单词如a  pair  of  gloves出示一副手套,拿在手里问whose gloves  are  they?我用问句引出这个东西是谁的?让学生去猜人,从而引出单词。
    
其次,创设的多种情境,鼓励学生大胆的使用英语。如在教what’s   this? it’s a pair  of …时,学生们老是忘了说a  pair  of,我就用实物去比较一遍又一遍地引导,让他们从中知道哪里用it’s a …,哪里用it’s  a  pair  of …让学生了解名词单复数在运用中的区别,进而使学生初步掌握whose  … is  this?  it’s  a …与whose  … are  they? they  are  …在运用中的注意点。


反思二:whose gloves教学反思

1.兴趣是最好的老师。我利用实物教学,课上对话很是自然,学生看着这些东西,有话可说,也有话要说。在多媒体课件的吸引下,学生学得很是积极,眼睛紧紧地盯着一幅幅图,一个个单词。“金太阳”课件的使用也极大地吸引了学生的注意,给他们新颖的视觉享受,读得津津有味。

2.课堂上,利用衣服实物来引导他们对话。课前,我想学生肯定能猜到,当我拿出鞋子时,他们竟举手问我 whose shoes are they? whose sweater is this? 这时我设置了一个悬念,说 you can guess. 学生就说开了,还有学生说到 it’s /they’re…’s.课堂中精彩生成还真是举不胜举,学完funny让他们说词组时,说到 a funny cat/tiger/panda…

这堂课,我重在培养学生的口头表达。不足之处需要改进:本课渗透了许多词组、单词,如film, try it on. try them on. try on…等,渗透这么多,学生或许没留下多大的痕迹,对于them可以先舍去,让学生能留下痕迹的try this sweater/coat…on.适时渗透进去,能准确掌握。


反思三:whose gloves教学反思

本单元的教学内容是确认物品的主人。学生需要掌握询问物品主人的句型whose…is this/ are they?及回答it’s/ they’re…句型the…is/ are too…以及名字所有格的使用。句型本身并不复杂。但在本单元的学习中,学生对名词的单复数和be动词的单复数的对应使用产生疑惑和问题。特别是本单元出 现了一些比较复杂的单词。比如a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shorts和a pair of shoes.而这些单词在带a pair of和不带a pair of时,单复数就会产生变化。学生在面对这些变化时,就会产生疑惑和错误。所以在本单元的教学中,教师需要对这些单复数的运用进行清晰的讲解和有效的巩 固。尽量弱化难点,让学生易于接受。
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