成员间的关系教学反思(2)

2、教学中要引导学生明确：带箭头的线是临时规定的一种符号标志，在不同的情景中代表的意义并不相同。为防止学生形成思维定势，应多出几道对比题目进行练习，这样，学生的思维就拓展开了。

出现的问题：

1、课堂教学中对主题图中提出的两个问题的解释不够清晰、深入，对两个字母之间具有双向性学生理解不透。应加强讲解和讨论。

2、虽然对家庭成员间的关系做了介绍，但我觉得如果在前一天让学生回家了解自己的家庭成员之间的关系，不懂的查资料、问爸妈，这样学生在收集资料的同时，也了解了自己的家庭成员之间的关系。效果会更好。

3、另外，当学生自由创作的时候，如果能再拓展一下就更好了，如对于学生画的图多问问还能表示什么之间的关系呢，让学生自由发挥，深刻理解的事物符号化，及图的应用的广泛性。