At a Music lesson教学反思
时间: 07-05
作者:彭向阳
栏目:反思
反思一：at a music lesson教学反思
本单元内容是跟音乐课有关，那就从教学歌曲‘in the classroom’入手，教学sing ,然后再配以动作从而自然教学dance ,通过can you sing ‘in the classroom’? 引出 what can you do? 本单元总句型，教句型时注意与单词教学相结合，如教学句型i can sing and dance.教学句型i can…….结合了单词 sing and dance 做到环环相扣，体现情景教学。通过pair work 让学生合作学习，使学生对语言的操练有情景，带任务。各种游戏和比赛也很好的开展，培养学生合作，团结，进取的精神。教学动词的时候，如swim ski skate play the violin 等动词， 做一些动作来加强学生对动词的印象，增强记忆效果。通过师生互动学习，激发学生学习英语的兴趣，使学生能很好的掌握本单元的教学内容。
本单元重点内容是情态动词can 以及句型 i can …… what can you do ? 回答i can …….本单元课文里出现一些重要的短语 at a music lesson in the music room have a music lesson sing the song learn the song listen to the song follow me 等等，并对这些短语进行拓展和补充 have an english lesson sing an english song learn music /english /chinese listen to the teacher 等等，学生掌握的效果还不错，不过有些学生会把介词用错，有些学生会不看清题目把短语写混淆了，要求这些学生多细心多认真。
反思二：at a music lesson教学反思
这是一堂音乐课，只有让学生身临其境，体验运用语言的实际气氛，让学生自觉的理解语言和运用语言，从而轻松掌握语言。
小学英语课带学生进入一个全新的语言世界。内容丰富而新奇，可真的要让学生去掌握和运用，难免会陷入反复操练的单一情况。
所以本课我从唱“ two jackets”入手，教学sing ,再配以动作从而自然教学dance,通过“can you sing “two jackets”?引出“what can you do?”本课总句型，教句型时注意与单词教学相结合，做到环环相扣，体现情景教学。通过 pair work让学生合作学习，使学生对语言的操练有情景，带任务。各种游戏和比赛也很好的开展，培养学生合作、团结、进取的精神，教动词的时候做一些动作来加强学生对动词的印象，增强记忆效果。通过本课师生间互动学习，激发学生学习英语的兴趣，使学生熟练掌握本课时所 要求的内容。
不足之处：在教学d部分时略显仓促，对新词没有着重突出，学生口语训练不到位。在句型如何导入上还需钻研。
反思三：at a music lesson教学反思
今天，教学a部对话，学生第一次接触现在进行时，为了降低学习语法的难度，我试着举例说明。例如，我们正在上一节英语课。we are having an englis lesson. iam speaking. you are listening. she is drawing…现在进行时由主语接be动词以及动词ing形式构成。主要描述现在正在发生的事情，接着通过几个简单例子，让学生轻松区分什么是现在进行时。
（一）不同方式，学习单词
单词教学这一阶段教学，也要围绕字母这一中心点进行教学，本课除了通过单词spell去强化字母的训练，我通过多媒体的形式让学生边看、边认读、边写，结合学生的板演，去写出一个个字母，后组成单词，完整呈现单词的构成，中文意思，放慢教学的节奏，起到了良好的教学效果！本对话新词特别多，在教学新单词时，针对不同的单词进行不同的教学，有的划分音节教学，如follow, together.还有的利用旧知迁移教学，如song, sing the song, dance…
本单元内容是跟音乐课有关，那就从教学歌曲‘in the classroom’入手，教学sing ,然后再配以动作从而自然教学dance ,通过can you sing ‘in the classroom’? 引出 what can you do? 本单元总句型，教句型时注意与单词教学相结合，如教学句型i can sing and dance.教学句型i can…….结合了单词 sing and dance 做到环环相扣，体现情景教学。通过pair work 让学生合作学习，使学生对语言的操练有情景，带任务。各种游戏和比赛也很好的开展，培养学生合作，团结，进取的精神。教学动词的时候，如swim ski skate play the violin 等动词， 做一些动作来加强学生对动词的印象，增强记忆效果。通过师生互动学习，激发学生学习英语的兴趣，使学生能很好的掌握本单元的教学内容。
本单元重点内容是情态动词can 以及句型 i can …… what can you do ? 回答i can …….本单元课文里出现一些重要的短语 at a music lesson in the music room have a music lesson sing the song learn the song listen to the song follow me 等等，并对这些短语进行拓展和补充 have an english lesson sing an english song learn music /english /chinese listen to the teacher 等等，学生掌握的效果还不错，不过有些学生会把介词用错，有些学生会不看清题目把短语写混淆了，要求这些学生多细心多认真。
反思二：at a music lesson教学反思
这是一堂音乐课，只有让学生身临其境，体验运用语言的实际气氛，让学生自觉的理解语言和运用语言，从而轻松掌握语言。
小学英语课带学生进入一个全新的语言世界。内容丰富而新奇，可真的要让学生去掌握和运用，难免会陷入反复操练的单一情况。
所以本课我从唱“ two jackets”入手，教学sing ,再配以动作从而自然教学dance,通过“can you sing “two jackets”?引出“what can you do?”本课总句型，教句型时注意与单词教学相结合，做到环环相扣，体现情景教学。通过 pair work让学生合作学习，使学生对语言的操练有情景，带任务。各种游戏和比赛也很好的开展，培养学生合作、团结、进取的精神，教动词的时候做一些动作来加强学生对动词的印象，增强记忆效果。通过本课师生间互动学习，激发学生学习英语的兴趣，使学生熟练掌握本课时所 要求的内容。
不足之处：在教学d部分时略显仓促，对新词没有着重突出，学生口语训练不到位。在句型如何导入上还需钻研。
反思三：at a music lesson教学反思
今天，教学a部对话，学生第一次接触现在进行时，为了降低学习语法的难度，我试着举例说明。例如，我们正在上一节英语课。we are having an englis lesson. iam speaking. you are listening. she is drawing…现在进行时由主语接be动词以及动词ing形式构成。主要描述现在正在发生的事情，接着通过几个简单例子，让学生轻松区分什么是现在进行时。
（一）不同方式，学习单词
单词教学这一阶段教学，也要围绕字母这一中心点进行教学，本课除了通过单词spell去强化字母的训练，我通过多媒体的形式让学生边看、边认读、边写，结合学生的板演，去写出一个个字母，后组成单词，完整呈现单词的构成，中文意思，放慢教学的节奏，起到了良好的教学效果！本对话新词特别多，在教学新单词时，针对不同的单词进行不同的教学，有的划分音节教学，如follow, together.还有的利用旧知迁移教学，如song, sing the song, dance…