A new house教学反思(2)

在我的第二单元第一课教part a部分时，主要带领学生大概的了解一下课文的意思，学习新的单词短语。首先我以yang ling and her parents live in a new house now .it is near her school. they like the new house very much. do you understand ？引起学生的注意，让学生来猜测我的一段话的意思，在此基础上引出重点知识，parents与parent的区别，parent 是单数，只能代表父亲或者母亲，而parents 是复数，代表的是父母两个人，所以后面要加上s 。接下来继续学习这段话，出现了一个短语live in 住进，live 住。这段话还有一个重点知识就是like…very much 非常喜欢…它与中文是相反的,把非常放到了最后。下面开始学习对话，我说yang ling live in a new house .do you want to see her new house ?以此引出下面的对话，listen to the tape carefully. then answer my question.做听力训练。结合图片提出问题，学生回答，在回答的过程中复习单词bathroom，bedroom，study，kitchen，dinning-room，sitting-room。i want to visit yang ling’s bedroom .do you want to go with me? 在整堂课中我把学生变成了参观者，从参观者的角度来学习我们的课文，增加学生的趣味性，在这条主线下学习课文部分。

在学习part a部分时，单词没有重点教，后来发现学生在读课文，回忆课文或复述课文时，单词不会读，需要提醒，这样既浪费了时间又大大降低了学习的效率，所以在以后的教学中要加入单词的学习，课文与单词相结合的学习来提高质量。


反思四：a new house教学反思

本单元情景对话的主要内容是谈论“家庭设施”，但本单元的主要句型还是there be，是对上一单元内容的进一步学习和巩固。为了防止学生失去学习兴趣，#p#副标题#e#所以我尽量避免在学法和教法的重复。所以本单元我采取玩，演等不同方法，还是比较好得调动了学生的学习兴趣。在本单元的教学中，我多次利用老师自己的房子给学生呈现新单词，又利用另外老师的房子进行复习和巩固，受到了不错的效果，都说兴趣是学生最好的老师，所以我就充分利用这一点，让学生带着兴趣去学习。

另外，在教学过程中我发现，很多学生在句型“what’s on the desk？”和“what’s that on the desk?”这两个句型的回答都出现了混淆。前者应该理解是“桌子上有什么？”后者应该理解是“桌子上的那个是什么？”所以前者回答是“there is/are…”后者回答是“it’s a /an…”。这是一个值得注意的地方。所以，我通过free talk 的不断强化，培养学生的英语语感，很多同学都是很自然的在平时的对话中就可以将这两个句型进行很好的区分。

最后，我让学生写了介绍自己房子的作文，在作文的写作上我也进行了一定的指导，例如如何总结、如何具体进行描写以及如何进行分段等。首先，学生掌握了如何进行英语作文的写作；其次，在教师的指导下，学生也都尝试写出属于自己的小作文。学生最大的收获就是学会了如何进行英语作文的方法，有时候授人以渔比授人以鱼要重要很多。


反思五：a new house教学反思

一、反思学生

教师面对的都是一些没有英语p基础的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，只有永不言弃。