At a Farm教学反思(2)

总的来说，这堂课上得不够理想。但是有几个环节我还是满意的。如：一、学习新单词这个环节。二、游戏。三、let’schant.四、板书设计。这几个环节我都是以学生为主，教师为铺。放手让学生自己完成，老师只起到点拨纠正作用。而且学生完成得非常棒。但这堂课也存在一些问题：

1.内容过多，时间分配不够。

2.听音练习仓促。

3.总体操练不到位。

在以后的教学中我会努力学习专业知识和其他老师的优点、不断反思，改正不足的地方。


反思三：at a farm教学反思

这是一节四年级第六单元《atafarm》第四课时的内容，主要要求学生能听、说、读、写单词potato，tomato，carrot，cucumber，onion及它们的复数形式，以及句型：lookatthecucumbers.they’refresh.并能在实际情景中运用。

我在教学该课时，首先在创设情境部分:一群动物要去农场，通过一首animalsonthebus活跃课堂气氛，引入新知。还通过guessinggame这一环节，先让学生猜rabbit喜欢吃什么？whatdoesrabbitliketoeat?导入新课。新授部分我采用了guessinggame,what’smissing?spellinggame等游戏来练习所学新单词，最后我设计了一个“buildyourfarm”，要求同学们以小组为单位makeasurvey,调查大家喜欢吃什么蔬菜。练习本单元的chant

英语中有句谚语：educationmustbefun。（教育必须是有趣的。）小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用各种感官学英语，实施“兴趣教育”。为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在教法的总体构思上，我注重学生听、说、运用，观察几方面能力的综合训练。我主要采用了以任务型教学模式为主，辅以情景法、直观法、听音法、游戏法、模仿示范法、多媒体展示法等教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多种方法并用的方式组织教学，促进语言实际运用能力的提高。我在教学该课时首先是让学生观看一段关于蔬菜、动物的录像，采用的是谈话导入，提问学生最喜欢的动物是什么？复习了所学的动物单词。接着我说todaymissrabbitandherfriendsaregoingtoavegetablefarm.let’shavealook:whoarethey?引出五个动物图片，让学生选择喜欢的动物，然后让他们猜这个动物所喜欢的蔬菜是什么？由此引出新词。再通过问：whatcolourisit?及:howmany…canyousee?引出颜色旧知以及这几个单词的复数形式。

在出示新词的同时将书本上的重点句型穿插进去，让学生学完单词后说说：lookatthe….they’re….可以说说颜色，也可以把后面chant里的juicy,tasty,yummy,tender,smelly这几个先渗透一下。

ilike…./idon’tlike….在单词出现的时候学生已经操练得比较多了，掌握得也还可以。为了巩固新单词，我以书本中的chant来结尾，但因里面有一些新单词，在以后的教学中应该注重在新授时穿插进去。

在每一个单词的新授过程中我都比较注重学生对新单词的正确发音。让学生在自己拼拼的过程中，加深对所学单词的印象。在音素教学时我应该放手让学生自己去拼，碰到有发音不同的字母的时候，教师应及时引领，先示范，再由学生自己拼，这样会更有利于学生真正掌握这些字母的发音规则。

这节课还存在着很多不足之处，如：我在课的一开始设计了一个兔子和她的朋友去蔬菜农场的情境，但是到课的最后没有加以总结使该情境有个完整性，显得有头无尾。在教学设计方面也有较我的问题，没有真正考虑到学生的接受水平，有时候设计的较难，而有些环节又显得较简单，等等。每节课后都出现一些问题也让我看到了自己该努力的方向，要多向有经验的同事同行学习，争取在以后的教学中一步一步克服这些缺点，逐步提高自己的教学水平。