荔枝图序教学反思

时间: 07-28 作者:刘晓 栏目:反思
反思一:荔枝图序教学反思

在教学《荔枝图序》一课时,本着课标、教材、学情的把握,我设计了以下几个目标:

1、了解“序”,认识荔枝。

2、学习条理清晰的说明顺序。

3、能够用自己掌握的介绍事物的方法运用到生活。

按照教学目标,课堂上,由学生自由畅谈对荔枝的了解导入,接着了解序,自读掌握字音字形;速读结合注释,疏通文意;范读想象荔枝模样;精读完成合作探究。

在本节课上,我还有另外的一点收获,那就是:问题的设计一定要从小处入手,逐层深入,这样才能激发学生思维,进行有效教学。

 
反思二:荔枝图序教学反思

《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。虽然是文言文,但教学内容不太难,但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法,使学生对荔枝有直观上的了解,比如“树行团团如惟盖”,更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变,二日而香变,三日而色香味尽去”,也可达到当堂背诵的效果。因此教学中,由图导入让学生结合实际说说对荔枝的了解,然后再出示原文,分句读,然后利用多媒体课件图文结合学习课文,学生很快了解了课文内容,重点难点也就迎刃而解了。教学完《荔枝图序》这篇课文之后,我感觉学生接受的很好,大多数学生都能叙述出课文的内容,有些学生当堂还能背诵原文,这就说明学生真正理解了这篇文章。


反思三:荔枝图序教学反思

《荔枝图序》一课是一篇自读课,一课时就可完成。本着课标、教材、学情的把握,我设计了以下几个目标:1、了解“序”,认识荔枝。2、学习简节而富于表现力的说明语言。3、学习条理清晰的说明顺序。4、能够用自己掌握的介绍物的方法运用到生活。

按照教学目标,课堂上,由学生自由畅谈对荔枝的了解导入,接着了解序,自读掌握字音字形;速读结合注释,疏通文意;范读想象荔枝模样;精读完成合作探究。这一系列都完成很好,但就是在用自己掌握的方法介绍一种植物或水果这一教学过程中,与自己的预设出现不符,原计划为了节省时间,只让一、三、五、七组上黑板展示,二、四、六、八组点评,但由于各组在教学的实际过程中,完成速度参差不齐,没安排展示的组的成员却跃跃欲试,面对这种局面,我怎么办呢?是按原计划来,还是把每组最好的都展示出来?看着大家那充满渴望急需被肯定的眼神,我果断地做出了决定。虽然这节课延时了,但我一点也不后悔,因为我知道:学生才是学习的真正主人,教学本质上是学生的学习过程,学生在这个过程中体验到了一种收获的快乐,被肯定的幸福,那才是最主要的。

在本节课上,我还有另外的一点收获,那就是:问题的设计一定要从小处入手,逐层深入,这样才能激发学生思维,进行有效教学。切记:一个真正有智慧的老师是善于搅动学生思维的涟漪。


反思四:荔枝图序教学反思
 
《荔枝图序》是唐代文学家白居易介绍荔枝的一篇文言文。章短小精悍,我根据教学大纲设计了以下几个目标:1、了解“序”,认识荔枝。2、夯实基础,准确掌握重点字、词、句的翻译。3、学习简洁而富于表现力的说明语言,学会赏析打比方、列数字等说明方法的作用。4、理解逻辑顺序的写作方法,学习条理清晰的说明顺序。
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