小人国教学反思

反思一：小人国教学反思

上《小人国》这一课，我经历了三次反复的修改教案、课件、试教。作为砂小的一名青年教师，我通过这次青年教师比武，感觉自己有成长了，又一次深深地体会到要上好一堂课的付出与责任。
    
本课为造型、表现类课目，教师在本课教学时并不仅仅是指导学生进行绘画表现，更重要的是要营造一个快乐、神奇的的情境，引导学生打破常规充分的发挥想象，进行大胆的表现，要让学生在美术创作活动中感受到画画是一件多么有趣的事情。目标设定有下面三点，认知目标：在主题确定和情景创设方面:养学生丰富的想象力。技能目标：建立“比较”的意识并运用于绘画表现中。提高学生的造型表现能力。情意目标：在尽情表现、互相欣赏中享受美术学习的乐趣。
    
此次青年教师比武的要点和宗旨是目标达成。根据这一重要思路，本课教学环节上我做了如下安排：影片导入——欣赏感知——创设情境、启发想象——绘画指导——创作表现——欣赏交流。播放一段影片《爱丽丝梦游仙境》，学生大胆描述自己的感受；接着展示影片的截取图片，学生大胆描述自己看到了什么。引出她变小后看到了什么有趣的情景和对比关系。这一环节的目标达成非常明确，激发兴趣，构建情境基础，并引出知识点对比关系。但在执教过程中，我把对比关系引出来稍稍慢了一点，推后了两张图片讲，效果受到了一点小小的影响。接下来带领孩子们从故事里走出来，创设情境，以假如我变小了为主线激发想象。先出示实物盆花、文具盒。然后多媒体展示盆花小人国，引出动态。再欣赏图片：他们在哪里，在做什么？这一环节很好的实现了目标达成，充分的激发了孩子们的想象力。绘画指导这一环节上出示了三张内容相同，但构图不一样的图片，提出问题：这三张画里面你发现哪些东西是相同的？你发现有什么不同呢？引出知识点构图，老师觉得这三张画都很美，只是选择的构图方式不一样，看你适合哪一种、喜欢哪一种？欣赏学生作业，强调要突显小人国特征就应该把物体画大，还有涂色要求。在这一环节欣赏学生作业上我浪费了3-4分钟的时间，导致后面学生创作时间太少，注意把握好课堂环节时间分配。作业：假如我变小了，创作一幅有趣的小人国想象画。在作业展评、交流这一环节，让学生自己说说创作这幅画的想法和体验。最后的拓展出示照相机微距模式下拍摄的美丽物品，我们要有发现美的眼睛，发现更多的美，不一样的美！利用课余时间观看影片或书籍《格列弗游记》、《别惹蚂蚁》、《巨人国历险记》。
    
整节课上下来我感觉课堂流程、环节设置都还是比较合理、紧凑的，但还时发现了不少问题，比如，在语言引导、语言变化与表情变化还要更童趣一些。多一些情感投入，尽可能融入课堂，融入学生，想学生所想。这样才会把低年级美术课上得更生动、更精彩。
    
最后，感谢美写组全体老师对我参加此次青年教师比武的关心和指导！特别要感谢我的指导教师黄溶华老师，从教案修改、课件制作、语言措辞等方面，给予了我细心的指导与支持！


反思二：小人国教学反思

本期，我承担了本组的一次教研活动。通过一段时间的准备，今天我完成了《大人国与小人国》的教学。《大人国与小人国》是人教版三年级美术上册第三课的内容。属于造型、表现领域。大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子熟悉并喜欢的童话故事中。如《白雪公主》中七个可爱的小爱人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，动画片《亚瑟和他的迷你王国》等等。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现出来。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。