合唱教学反思

时间: 06-04 作者:刘天豪 栏目:反思
反思一:合唱教学反思

合唱教学是学校音乐教学的重要内容,对培养学生的审美感和集体主义观念有着重要的作用。同时,合唱教学也是一种高层次的歌唱,是学生综合音乐素质的体现。在音乐课堂中我也侧重了合唱方面的教学,在排练的过程中也碰到了一些困难:  

1、学生的识谱能力较差,歌唱基础、合作能力和发声习惯等方面参差不齐、各不相同。   

2、在二声部合唱歌曲中第一声部的旋律通常是主旋律,旋律比较流畅,音区较高,学生易听、易唱、易学、易记;而第二声部往往正好与此相反,学生就出现了畏难情绪。   

3、学生对于合唱的概念十分淡薄,甚至误以为合唱就是齐唱,或者出现一、二声部相互喊唱。缺乏声部和谐的感性体验和合唱成功 经验,因而兴趣不高。   

针对上述原因,我采用以下方法进行教学:  

1.使学生树立正确的合唱观念。   

合唱各声部不是搞比赛,不是看谁唱得响、唱得突出,而是相互烘托,追求音乐整体的和谐。应培养学生在合唱训练过程中自觉判断的能力:

(1)个人演唱是否干扰了整体。(2)个人演唱是否衬托了整体。即个人演唱的方式与情绪是否与音乐整体相符合。  

2.训练学生掌握正确的歌唱呼吸方法。       

呼吸是歌唱发声的基础与动力,歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸,须根据乐句的长短、强弱、快慢安排呼吸量的大小,做到有意识地控制。曾有专家论述“不会呼吸的人就不会歌唱”,由此可见歌唱呼吸的重要性。在教学中针对学生普遍存在的气吸浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法,采用他们能完全理解并可以做到的方法进行练习。  

3.培养唱谱能力。

小学合唱里的歌词大多只有音高上的区别,词是完全一样的,学生很容易把声部混淆。但由于合唱各个声部的唱名不同,相互比较容易分辨,所以应在学生掌握歌谱以后再教唱歌词。在唱谱的过程中解决学生的音准、节奏、快慢、情绪等问题。  

4.音准和节奏的训练。       

合唱的音准问题较为复杂,大多数学生不能准确地掌握副旋律的音准和音程。克服这一困难首先应保持良好的姿势。同时利用钢琴引导学生把握好音准和音程。  

5.“先难后易”和“平行”教学。       

学生对歌曲的印象往往是先入为主。特别是对其所熟悉歌曲的第一声部易给他们以较深的印象,对此,可在教学之初暂把第一声部放在一旁,先教第二声部,待学生对第一声部有了一定的把握后再教第二声部。如合唱歌曲《我躺在绿色的草地上》这首歌曲,在教唱前学生很可能早已熟悉它的第一声部,但对于第二声部却相当陌生,此时可教第二声部,待他们完全唱准后,这两个声部能直接结合起来。


反思二:合唱教学反思

二声部合唱教学,一直以来都是一个很难的教学。但小学合唱团排练,离不开二声部合唱的训练。我决定对二声部教学进行一个尝试,在我的合唱版中,开展二声部音乐教学。      

一个学期下来,我选择了《我们把祖国爱在心窝里》这首歌曲作为二声部的合唱教学试点。我有了以下几点感悟:

一、轻声教学在合唱教学中的应用      
为你推荐
2014-06-09