乡愁教学反思(2)

反思三：乡愁教学反思

尽管语文组老师在下午第二节评课中,每人都发表意见,客套地提出来许多的优点,都认为是一堂成功的示范课,称赞说有“大家闺秀之美”,只格式化地略提一点不足。但我明白,这节课是不成功的。从自身体验与自我感觉看,有如下体会和启发:

1、备课充分,课文涉及到的材料都准备得相当的充足。这是好事,也是坏事。网上资料、教参资料,个个生动,个个该讲,结果天南海北,分不清主次,突不出重点,该强调朗读的学生也读得很少,尤其是后面两个环节根本没法点到便下课了,造成课堂结构不完整,是个严重的失误。

2、在多媒体教室上课有好也有不好。好在课堂容量大,学生感兴趣;不好在脱不开控制台,很难走到学生中间进行互动,教师的教态生硬,在控制学生方面也有力不从心的感觉(如果有遥控器操作就好了)。更令人烦恼的是,在这台电脑课件设计得好好的,到另一台电脑去放,画面的位置和颜色等都有些偏差,一时又很难校正过来。原来录有视频朗诵的,在多媒体也因缺少工具而放不出来。

3、课堂形式比较新颖,但也比较花俏,有些华而不实之感。课件的画面设计很美,图片画面也较多,但没有多少实用价值。有些画面只是一闪而过,白白浪费时间去准备了那么多。课堂上设计的问题也很多,但没能留下时间让学生进行充分的思考和讨论,还是以老师包办代替为主,缺乏学生自主探究的问题。如莫春蕾老师在教室里上的这一课也很好,一板一眼,扎扎实实,灵活机动,随身所欲,结构紧凑,板书美观,还能给学生许多思考和练习的时间。突出新的教学理念,不在于教学形式的新颖,本质应该是让学生学有所得、能有所长。个人认为,还是“一课一得”、扎扎实实地培养学生的语文素养和听说读写的能力为好。

4、本节课有一个问题处理得相当的机智。我提问学生前三节诗的共同特点是什么,目的是让学生明白都是写对家人的怀念,表达的是亲情,为第四节诗写诗人对大陆的思念,表达诗人期盼祖国统一作铺垫。但学生大多回答是前三节诗相同的是都写女性,写女性也能为后文作铺垫,因为大陆是母亲,台湾是儿子。我认为这见解很独特,于是因势引导学生说出闻一多先生的“七子之歌”,七子之中只有台湾还没有统一,我们要一起努力。对于这个问题的处理,参加评课的老师都给予相当高的肯定。