登上企鹅岛教学反思
时间: 06-11
作者:谢杨辉
栏目:反思
反思一：登上企鹅岛教学反思
s版小学三年级下册第14课《登上企鹅岛》，讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。本课的内容生动有趣，学生理解起来难度并不大，在教学中，采用以下几种教学方法进行教学活动，取得了较好的学习效果：
一、读中感悟式
教学中安排不同形式的朗读训练。课文的第四自然段，是本课的重难点，描写了三种不同企鹅的样子和特点，都非常有趣。我采用多种形式的朗读训练，如：1、自由式朗读，2、小组竞赛式朗读，3、师生配合朗读，4、角色表演式朗读等，让学生在读中感悟课文，使学生通过语言文字，感受企鹅的可爱有趣。
二、读 、找、画、写
教学活动中，采用小组合作式。教师出示自学提纲，学生根据自学提纲在小组内探究交流。
读，让学生在小组内反复的朗读课文，感受企鹅的可爱和有趣。找，在文中找出说明问题的重点词句，如：小企鹅和成年企鹅有什么不同？三种企鹅是什么样子的？它们有什么特点？小企鹅是怎样向妈妈求食物的？看看谁找得又快又准。画，把能说明问题的词句按要求用不同的线段画出来。写，在你画线的地方写出自己的感受，最后大家一起交流。通过“读 、找、画、写”合作交流的方法，让学生体会企鹅的可爱、有趣，为学生营造一个民主、生动、乐于参与的环境，使学生主动参与到学习过程中。
三、欣赏图片直观式
教学中，充分利用媒体资源展示“金企鹅” “帽带儿企鹅” “阿德雷企鹅”三幅图片，激发学生的学习热情。直观形象的企鹅图片，让学生更加深刻地认识不同类企鹅的不同特点，在直观地基础上，理解、感悟语言。
四、不足：
1、本课描写三种企鹅的不同样子和不同特点，写出企鹅的可爱和有趣，在写法上没有引导学生体会文章从哪几个方面把意思写具体。
2、时间的安排上不够合理，前松后紧，导致拖堂。
3、对潜能生的学习情况关注的不够多。
反思二：登上企鹅岛教学反思
《登上企鹅岛》这篇课文主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样子，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。教学时首先从字词入手，到句子，再到段进行学习。其间配以图片帮助学生记忆和感受内容。其次抓住重点内容，细读课文，品味语言，使学生进一步感受企鹅的有趣、可爱。第四自然段是教学的重难点，教师组织学生自主学习，边读边批注，在此基础上独立完成小卷子，培养学生良好的语文学习习惯。然后全班交流，教师相机点拨，通过角色转换，体验学习，展开想象进一步体会企鹅的可爱。在感悟写法的基础上，结合资料，进行课外延伸；总结全文，抒发对企鹅的喜爱之情。
在本课的教学中，我力求做到以下几点：
1.读中品味，提高朗读水平。教学中安排了多种形式的读的训练，使学生透过语言文字，感受到企鹅的可爱有趣，并通过朗读表达出来。如：“这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？”“你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己领地的情景读出来吗？”“三种企鹅真是各有各的样子，各有各的特点，多有意思呀，请你们再读读这一段，快读出来你的感受吧。”这样就把感受、理解、欣赏和评价有机结合起来。
s版小学三年级下册第14课《登上企鹅岛》，讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。本课的内容生动有趣，学生理解起来难度并不大，在教学中，采用以下几种教学方法进行教学活动，取得了较好的学习效果：
一、读中感悟式
教学中安排不同形式的朗读训练。课文的第四自然段，是本课的重难点，描写了三种不同企鹅的样子和特点，都非常有趣。我采用多种形式的朗读训练，如：1、自由式朗读，2、小组竞赛式朗读，3、师生配合朗读，4、角色表演式朗读等，让学生在读中感悟课文，使学生通过语言文字，感受企鹅的可爱有趣。
二、读 、找、画、写
教学活动中，采用小组合作式。教师出示自学提纲，学生根据自学提纲在小组内探究交流。
读，让学生在小组内反复的朗读课文，感受企鹅的可爱和有趣。找，在文中找出说明问题的重点词句，如：小企鹅和成年企鹅有什么不同？三种企鹅是什么样子的？它们有什么特点？小企鹅是怎样向妈妈求食物的？看看谁找得又快又准。画，把能说明问题的词句按要求用不同的线段画出来。写，在你画线的地方写出自己的感受，最后大家一起交流。通过“读 、找、画、写”合作交流的方法，让学生体会企鹅的可爱、有趣，为学生营造一个民主、生动、乐于参与的环境，使学生主动参与到学习过程中。
三、欣赏图片直观式
教学中，充分利用媒体资源展示“金企鹅” “帽带儿企鹅” “阿德雷企鹅”三幅图片，激发学生的学习热情。直观形象的企鹅图片，让学生更加深刻地认识不同类企鹅的不同特点，在直观地基础上，理解、感悟语言。
四、不足：
1、本课描写三种企鹅的不同样子和不同特点，写出企鹅的可爱和有趣，在写法上没有引导学生体会文章从哪几个方面把意思写具体。
2、时间的安排上不够合理，前松后紧，导致拖堂。
3、对潜能生的学习情况关注的不够多。
反思二：登上企鹅岛教学反思
《登上企鹅岛》这篇课文主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样子，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。教学时首先从字词入手，到句子，再到段进行学习。其间配以图片帮助学生记忆和感受内容。其次抓住重点内容，细读课文，品味语言，使学生进一步感受企鹅的有趣、可爱。第四自然段是教学的重难点，教师组织学生自主学习，边读边批注，在此基础上独立完成小卷子，培养学生良好的语文学习习惯。然后全班交流，教师相机点拨，通过角色转换，体验学习，展开想象进一步体会企鹅的可爱。在感悟写法的基础上，结合资料，进行课外延伸；总结全文，抒发对企鹅的喜爱之情。
在本课的教学中，我力求做到以下几点：
1.读中品味，提高朗读水平。教学中安排了多种形式的读的训练，使学生透过语言文字，感受到企鹅的可爱有趣，并通过朗读表达出来。如：“这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？”“你就是阿德雷企鹅，你能把不允许别人侵犯自己领地的情景读出来吗？”“三种企鹅真是各有各的样子，各有各的特点，多有意思呀，请你们再读读这一段，快读出来你的感受吧。”这样就把感受、理解、欣赏和评价有机结合起来。