有趣的动物植物教学反思

时间: 07-18 作者:蔡顺东 栏目:反思
反思一:有趣的动物植物教学反思

“口语交际能力是现代公民的必备素质”,它既是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱,对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际,我想:一堂好的口语交际课,应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。通过这节课的教学,既有自身优势的发挥,也有业务素质不足表现出的问题。

优势方面

1、课堂思路清晰,环环相扣,问题明确,培养了学生的语言表达能力,

2、面向全体学生,全面发展了学生的语言交际能力。

在教学中让学生先在小组按顺序来介绍,然后再让小组推荐代表到前面来说,做到了口语交际的有效性。

3、语言清晰。特别是在老师示范介绍大熊猫时,肢体语言得到充分展示。教师的示范,为学生接下来的口语表达指明了路子,做到了抛砖引玉。

4、反馈及时,课堂上充分培养了学生的倾听能力。如:你的印象最深的是什么,对哪一点最深?

5、小组在合作交流中,你说我说,生生交流。

学生只有在交流中才能做到补己之短,吸别人之长,集自己一身。可以看出学生的口语表达水平有所提高。

6、有趣的动植物开大聚会,构思巧妙,板书吸引人的眼球,提高了学生说的兴趣欲望。

不足方面

1、老师备课教学思路不够开阔。

在引导孩子们准备资料时,可声、色、味俱全,既找实物又能有图片、录音、或视频等,或者进一步合成一些资料;还应充分利用身边的(教室里)资源,抓住其一点特性进行介绍,减小难度。

2、对学生引导不够。

对学生的准备没做硬性要求,个别学生对自己平时观察到的动植物的有趣现象写在了日记里,这时候却不知道直接拿来用;应引导学生提前收看《动物世界》或《大自然的奥秘》等节目。

3、发挥了学生的主体性,但老师对学生说时的引导不够,注重了实效,但没达到实际效果。体现在:

(1)及时评价没有做到导向性作用,应多强调学生说的效果,引导后面的学生说时注意的问题,使后面的同学说的质量得到提高。

(2)小组内进行说时,应先提示:说清楚,让同学们对你印象最深刻。这样能加强学生倾听的注意力。(备课时有,但讲课时老师没有及时提示,影响了学生听的效果。)

4、说到藏羚羊时可引导保护稀有动物。读日记里写的小动物,可由陌生动物过渡到熟悉的动物。

今后努力方向

1、备课时多先自己充分思考,提前充分征求同组老师们的意见与建议,开阔思路,把设想变成现实。

2、平时注重培养学生敢说。一是布置学生提前搜集素材,上课做到有准备地说。学生们有备而来,自然心中不慌。二教学生一些实用的方法,不知该说啥时,干脆练习说最完整的话(口语交际本来是要求简洁的)并且把语速放慢,留出思考的时间;说话中要尽可能地做到与听众的目光交流,训练胆量等。三是平时注意培养学生自信心。

3、培养孩子乐说。平时课堂上评价时,除真诚鼓励、有效指点外,还需要在情境、话题两方面精心设计,让学生因投入而忘我地说,动情地说。“努力选择贴近生活的话题”,可以拉近教师与学生的心理距离,消除学生在口语交际课堂上的表演感。

4、培养学生在生活中“能说会道”的能力。通过示范,教学生说什么。通过随机点评,教学生怎样说更好。
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