种子植物教学反思

时间: 08-27 作者:杨斯钰 栏目:反思
反思一:种子植物教学反思
 
本实验观察玉米种子是难点:一、种皮与胚乳剥离难度大,不利观察。二、由于玉米种子胚小,加上子叶与胚芽和胚根的包卷式结构,学生观察时,只能了解胚乳的功能及其所占比例大小,很难弄清胚芽、胚根、胚轴及子叶在哪个部位。

改进措施:用煮熟的玉米种子代替新鲜的玉米种子,就很容易将果皮和种皮与胚乳完整分离利于观察。当果皮和种皮剥掉后,胚就自动地从胚乳完整分离出来,既可以观察胚的外形又能了解其和胚乳的关系。通过改进,学生能比较清晰的观察的玉米种子的完整形态,对胚的感性认识更深刻。


反思二:种子植物教学反思

本节课教学中,以下几点我认为可继续做:1、导学案给了学生学习的抓手。导学案中的学习目标引导学生在每一个教学环节上,通过它知道自己要做什么、小组要做什么,自己能做的就做了。2、设置、实施多种不同的展示交流形式,促动绝大多数同学参与课堂,学生之间互相交流、质疑、纠正中,正确答案形成了。3、教学技术的选择上。课间按排每一小组各派一人在黑板绘出黄豆种子剖面图,实际上每个小组都已有多数人参与,对要学习的那么多生物新词汇有所了解,既用足了教室内的课程资源又给学生提供了发展了个性特长的机会,为提高课堂实效设了伏笔。运用课件很直观说明了裸子植物种子无果皮包被。4、教学目标体现在导学案上确定具体,表述明了,便于学生操作。5、教学方法开放、有启发性,促进学习方式的转变,交往渠道畅通。

需要改进的地方:1、课堂学生展示规则中对发言的要求,要阶段性改进。2、练习设计要有趣味性,打入导学案中。3、学生适应这种上课形式后,教师的重复语言、指令性语言要减少。4、设置有梯度的问题还不够。5、学生之间的质疑、互辨还有带于建构。6、新课堂中教学机智还要完善。

困惑是:1、现在倾向于动作型学习的学生居多,都愿意下地展示。本来教师要求2人,有的小组下地4--5人,显得课堂乱2、怎样的导学案是最合乎学生需要的。


反思三:种子植物教学反思

本节课的重点不是知识的传授,而是学习过程、探究过程的体验,强化了科学素养的培养,通过师生、生生讨论,培养了学生的合作意识,体现了以‘学生发展为本”的课程理念,立足点是使学生由“学会”到“会学”。

这节课的内容比较多,讲起来学生不易理解,因此采用的教学活动多样,引起学生的注意力,提高学生的学习兴趣。让学生积极参与到教学中来,把课堂变静为动,克服了传统教学中学生学,老师教的局面。

1、发挥多媒体课件的作用。

在引入新课时,可以播放种子植物的一段影视片段,悦耳的音乐、美丽的

画面、优美动听的解说,学生犹如亲临其境,一方面给学生以美的享受,另一方面有可以把学生分散的心一下子集中到课堂来,一段影视用来导入新课,让学生觉得既轻松又新颖。

对于传统教学中,难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等,多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决,如:两种种子的结构示意图和异同点的比较。它打破了“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学方法,不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量。

2、通过实物的比较,突破难点。

特别是种子植物的分类包括被子植物和裸子植物,他们并没有一个感性的
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