谈骨气教学反思(2)

其次，关于议论文的结构

我们在写议论文时，可以参考《谈骨气》这样的结构：先提出论点，然后证明论点，最后总结全文或重申论点。这样的结构对于初学者来说也很实用。

第三，关于论据的筛选

从《谈骨气》这篇文章我们可以看出，作者对论据的挑选是多么的精心。文天祥、齐国穷人、闻一多三个事实论据不但分别照应了孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的三句话，而且涉及古代、当今和封建士大夫、穷人、知识分子等社会的各个阶层，不但全面而且非常具有代表性，从而使得自己的论证严密，无懈可击。

第四，论证方法。

写议论文时，一定要运用多种论证方法，这样的论文才会详实生动，论证有力，最终使自己的论点站住脚。《谈骨气》不但有事例概述，而且有精当点评，名言引用，这就运用了两种论证方法了。如果再从正反两方面举例，就又运用了对比论证，若再运用比喻深入浅出的说明白道理，就又运用了比喻论证了。运用多种论证方法，多方面、多角度论证论点，也是写好议论文的一个重要条件。

第五，道德教育

这篇文章本身就有鲜明的历史印记，德育性很强。讲完课文，我又给学生出了一道题：“请你为课文补充论据，也按孟子的三句话涉及到的三个方面来补充。”同学们思考积极，发言踊跃，有补充面对国民党反对派高官利诱而信仰不改的革命先烈方志敏的，有补充宁死不吃美国救济粮的民主战士朱自清的，有补充毛泽东亲自为之题词的女英雄刘胡兰的等等。尤其是补充女英雄的，论证更为严密。是啊，《谈骨气》中，吴晗列举的事例全是男的，让人质疑是不是有骨气的都是男人，而中国的女人是否有也有骨气呢？令人打问号。更为重要的是，这补充论据的过程，本身对学生就是一次很好的德育过程。

我们初三的课程是很紧，但是我感觉我们补充学习《谈骨气》这篇文章，值！


反思三：谈骨气教学反思

初中语文第五册着重培养学生议论的吸收和表达能力。无论阅读还是写作都以议论文为主，在讲第一单元时，我将《谈骨气》一文放在第一课讲，因为这篇文章论点明确，论据充足，论证有力，而且结构十分清晰。教学本文，目的有三：一是学生初步掌握课文提出论点——论证论点——总结归纳的基本论证格式。二是体会议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别，并注意积累有关词语。三是让学生理解骨气的内涵，继承中华民族的优良传统，立志做一个有骨气的中国人。反思本文的教学，我总结了以下几点：

一、整体阅读，分析结构。

在讲解这课之前，我先引导学生参看学习了课本“附录”中的《议论文的阅读》，明确了有关论点、论据、论证的知识，而且告诉学生，阅读和写作议论文除了三要素外，还要注重的是文章的结构和语言。这一单元的重点学习内容是把握每篇课文的论点和论据。读完课文后，学生能轻而易举地找到这篇文章的论点。本文在论证上最突出的特点是运用典型的事例论证中心论点。我让学生用一句话概括文中三个事件的主要内容（或给三个事例各加一个小标题），并体会三个事例的典型性。这样既培养了学生的语言概括能力，又使学生对课文有了一个全局的把握，教师教学起来也会得心应手。在划分文章结构时，有的学生将1-4段划为第一大部分，而有的学生将第一段作为第一大部分，2-9为第二大部分，在出现分歧的情况下，我让学生讨论：2-4段到底划在第一大部分合理还是划在第二大部分。这一问题引领着学生们更好的掌握了议论文的结构。