月光下的琴声教学反思(3)

当然，本着提高学生阅读能力的目标，我在设计不同形式的读的时候也下了不少功夫，想用不同形式的读，让学生每次读都有新鲜感，不感到读的乏味，这样才能让他们愿意读，而真正意义上的去读。在这个过程中，设计的自愿读自己喜欢的自然段时，也发现了一个问题，就是有些学生并没有思考喜欢与否，而是选择短的容易读的来读，这样就失去了选择的意义了，并且这篇课文中较短的自然段通常只有一句话，对于他们读得少的时候，断句就出现了问题，不知道怎样断句就导致理解是出现障碍。针对于这个问题，我在想以后的教学中，我应该提示他们在选择时不要去挑简单的读，而是选择有意义的，可以让他们在读后说说自己为什么喜欢这个自然段，这样的话，我想会避免这样的问题发生了；还有断句的问题，可以先让学生自己读几遍，在停顿的地方用斜线划一下，读的时候就不会再一口气读完，或者断错句子了，自己划好以后要全班讨论谁断的正确，这样也能够促进学生的学习兴趣，从而也增加了阅读的兴趣。

每堂课都能够和学生一起收获，虽然我在教他们学习，但是在这个过程中，我也在和他们一同成长，我更愿意和他们一同学习，因为他们总能在不同的时刻能给我带来不同的惊喜，也激励着我和他们一起学习，一起爱上阅读。