“东方之珠”教学反思(5)

教学过程中始终能尊重学 生的主体。在学生对课文有整体的了解的基础上，让他们找出自己喜欢的段落，仔细阅读，说说自己读后的感受。让学生根据自己的需要去学，能提高学生的主动参 与的意识。情境的创设能调动学生的兴趣，诱发学生的情感。因而课上我把自己搜集到的优美的图片适时的展示给大家看。把学生带入语言文字所描绘的情境之中， 图文结合，为学生直观形象的理解词语，感受语言所描绘的意境打下了基础。例如：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮是理解的难点，教学时结合画面，先让学生谈自 己的感受，再通过到文中找相关词语，学生便轻而易举的理解了它们。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情 操。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

这堂课 也有不少遗憾，课一开始，《东方之珠》这首歌曲就播放不出来，这是我意想不到的，导致了延误时间。现在想想，我当时是如果自己唱出来那效果就更好了。学生 不能全身心的进入文章的境界，不能放开自我，去领略，去读出文章的内在美；由于教学容量大，致使有时朗读训练、词句训练不够到位，教学时间上没有把握好； 大概惧于公开课的阵势，学生的学习气氛不够热烈，这需要在以后的教学中逐渐培养。