小动物过冬教学反思(4)

反思四：小动物过冬教学反思

《小动物过冬》选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文，它是一篇寓言故事，写了小燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬，青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式，也体现出小动物之间的相互关心。  

我执教的是本文的第二课时，我以好朋友为切入点，抓住三条线，第一条，是好朋友才会聚到一起商量过冬，第二条，他们是怎么商量的，三种小动物分别怎样过冬。第三条，他们为什么这样过冬的主线来展开。继而通过多种读的方式，让学生在读中感悟小燕子，青蛙，小蜜蜂的友情深厚，朋友之间要相互关心。  

在教学本课时，我感到自己教学上有许多需要改进和努力的地方：

一、课堂上主导作用没有发挥好。  

三天的课堂教学竞赛让我看到了很多也学到了很多，尤其是看到老教师们在课堂上那种老师的范儿，是我感触最深的一点。教师和学生的互动就如同打球一样，教师传给学生，学生再传给教师，啪啪啪啪，一传一接，一练一答之间就让学生不知不觉愉快又扎实的学到了知识。用八个字来形容就是行云流水，游刃有余。有几次我都停下了手中的笔，忘记了写听课记录，好像自己也变成了学生在听老师上课。我想这不仅是老师对教材的熟悉，更是对学生的熟悉，对课堂掌控实力的体现。私下里我和一个老师沟通的时候她跟我说，这个教学环节我备了几个方案，等课堂上看学生的表现再来定要哪一种。我对这点感触太深了，平时都说课堂上要以老师为主导，学生为主体，但是怎么做到呢？这就是最简单的体现，我想我再也不能只按照我的想法来上课了，把学生生硬的塞进我的教学设计中，上课要备学生，要充分了解教材这两点恐怕是我最先要狠抓的两点。

二、如何建立省时高效的课堂。  

这是我的第一次公开课，私下里我给了自己很大的压力，我一共试讲了三次，每次教案都是大刀阔斧的改，一次不同一次。到公开课时已经有了四个版本了，其实说实话，有时闭着眼睛过教案的时候，因为背的教案太多，还会串背。当我真正走上讲台的时候，我听到了同组的老师跟我说不要紧张，我的师傅说她坐在底下跟我加油打气，我觉得很温暖，但是我还是紧张了。因为一个学生的回答我不会处理，导致了我突然脑子一片空白，我看不见了底下的学生，看不见了在座的老师，也想不起来我的教案。以前有听过其他老师说课难上，汗都上出来，我不是很理解，直到当时我切身体会到了我才知道那其中的滋味，不夸张的说这一堂课让我汗都上出来好几次。课后，我反思了我自己，我想我还是平时的课堂语言不精练，不会灵活处理课堂上的问题所致，所以我还得向老教师们多学习，精炼自己的语言，锻炼自己的课堂驾驭能力，一句话，多去听课，多反思自己的教学，不是有句话说得好吗？成长等于经验加上反思。我相信百炼终会成钢，只要我肯努力。  

三、不够重视学生的自学能力。  

课堂上我总会想把着讲，因为我怕学生回答不出来，因为我怕教学目标达不到，其实追根究底还是我不了解学生所致。我记得一个老师跟我说过这样的一句话，我提了这个问题，因为我知道我的学生能够回答的出来。试问，我有多了解我的学生，我有多了解我们年级的学生，他们通过两年的学习知识水平达到了一个怎样的层次，我了解吗？答案是我不了解。这次课上在贴小动物的图片这个设计时，我完全可以这样问学生，什么叫商量？你能到黑板上贴一贴吗？这样既调动了学生的学习主动性，又让他们理解了商量的意思，还自然而然的过渡到他们是怎么商量的。这样比我把着贴图片，把着一个人说要好多了，课堂也更体现以学生为主。而我在设计问蜜蜂怎么过冬的时候，把主动权交给了学生，让他们用四个字概括，他们的答案让我吃惊，“采蜜过冬”这四个字比我教案上设计的还好，更准确。由此可见，学生的学习能力是不容小觑的，叶圣陶先生不也说“教师为了不教”，短短六个字，其中却蕴含了无穷的深意，#p#副标题#e#看来在教学这条路上我还有很长的路要走。