北京亮起来了教学反思(5)

二、品词品句，注重积累

《北 京亮起来了》的作者不光感叹北京是灯的海洋、光的世界，而且还把北京的灯光一一描述，文中的好词佳句像华灯一样，使课文也亮起来了。教学本文时，我借助图 片和结合生活，帮助学生理解“金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪 、光彩夺目、绚丽多彩”等词语，并要求学生用这些词语说一句或几句话，引导学生运用优美的词语。

三、以读代讲，读中感悟

新 《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，我以读代讲，读中感悟，读中培养学 生的语感。整堂课，我让学生以多种形式读书，有个人读、齐读、小组读、男生读、女生读和引读。在“读”中领悟词句的意思；在“读”中积累了优美的语言。在 读的基础上，我还充分调动学生的各种感官，让学生划、问、说、写，读与说相结合。

四、借助多媒体，缩短时空的距离

因为我们低年级孩子对北京了解很少，我运用多媒体播放长安街、天安门城楼、立交桥、王府井、西单商业街的夜景，让学生感受北京的夜晚多么明亮多么辉煌。理解句子“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”我出示立交桥的图片，学生看到图片就明白为什么把立交桥比作彩虹。

本节课不足之处是教师没有进行范读和指导朗读不到位。