要好好学字教学反思(2)

    
师：毛主席关心两个小八路吗？你从哪读到的？
    
生1：两个小八路说他是毛主席，但是毛主席说自己是毛泽东。
    
生2：毛主席在写自己的名字时弯下腰写。
    
生3：毛主席要两个孩子好好习字。
    
师：下面请大家做一道数学题：2004－1939＝？，如果两个小八路活到今天，也有70岁了，想一想：毛主席的这句话仅仅是对两个小八路说的吗？他还要对谁说？
   
生1：对我们说，要我们要好好学习。
    
生2：对每一个新东方的孩子说，要新东方的孩子要好好学字。
    
生3：我认为还要对中国的小朋友说，要全国的小朋友要好好学字。
    
生4：老师，我认为还可以对全世界的小朋友说，要好好学习。
    
师：假如此时毛主席换成邓小平，是江泽民，是胡锦涛，而那两个小八路成了你，，你想他们会说什么，你听了之后又会说什么？
    
生1：将来要建设祖国，要好好学字啊！
   
生2：要让我们的祖国变得强大，要好好学字啊！
    
生3：为了我们的祖国不受人欺侮，要好好学字啊！
    
师：当你们听到他们说这样的话时，你要对他们说什么呢？
    
生1：毛主席，我们一定会好好学习的。
   
生2：江泽民爷爷，我们一定不会辜负你的希望的。
    
让二年级的学生能够想象当时的那种情景，似乎有点难，如果要把好好学字的要求原封不动地告诉孩子，也太生硬了，但通过这种方式，从孩子接受能力这一实际出发，深入浅出，从感性认识入手，为学生创设语境，找到课文和学生最近的连接点，引导学生写好字，写好中国字。而我也可以把“好好学字、好好写字”的理念贯穿于教学的始终。让“好好学字”伴随学生一生！


反思三：要好好学字教学反思

教学这一类题材的课文，常常感到困惑。为学生的无知，更为自己的无知。对于历史，我学得并不好，很多事情搞得不是十分清楚。所以，怕上这样的课文。
    
读这一篇课文，学生对毛泽东应该是不陌生的。上学期学过《吃水不忘挖井人》，学生能较快回忆起毛泽东的一些事迹。要想让学生很好地走进文本，那就要先让学生走近伟人，并且尽可能多地了解他。课前，让学生在原有的基础上进一步搜集毛泽东的相关资料。在搜集查找的过程中，拉近学生与伟人之间的距离。
    
课文讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事。全文篇幅短小，却充分体现了老一辈革命家对青少年一代的殷切希望和深深爱意。课文语言十分平实，但细细读来却回味无穷。尤其是毛主席的话语，让人感觉平易近人又语重心长。“你们知道我是谁吗？”这句话是毛泽东遇到两个小八路后问的第一句话。他并没有因为自己是主席而高高在上。当两个小八路回答他：“知道，您是毛主席”后，他并没有忘乎所以，而是很随和地告诉他们自己的名字：“我是毛泽东”。“弯下腰”和在“手心上写” 的动作，再一次让我们感受到毛泽东的和蔼可亲。教学时，可抓住这些语句让学生通过看图想象毛主席的表情、动作、说话的语气，在反复朗读中体会伟人的高大形象。此处感受毛主席的平易近人，也可适当引导学生回忆《吃水不忘挖井人》一课中“毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。”正是因为毛主席的和蔼可亲和乐意与民同甘共苦，人民才会永远想念他。