线段教学反思(3)

本节课的教学目标很明确，就是通过学生的动手操作、观察、比较、概括总结来认识线段。教学过程我基本完成了我所设定教学目标，这个课堂当中能够牢牢紧靠“线段的特征”来进行教学，能够较好的进行重难点的突破。  

但 在教学过程中我还是存在着许多不足。对学生的评价语言不够多元化，评价应该要更具多样化，个性化；对课堂的生成不能够把握，课堂的生成时有价值的，身为老 师应能够关注课堂的生成相机来进行深层次的教学，以便更好的突破教学重难点；在数学的教学过程中对学生进行适当的思想教育也是必要的；让学生画线段时没有 规范化，如果我能够进行板演，那么对于规范学生画线段将会有更好的效果；在上课的过程中,我真切的体会到数学是一门要求专业术语很强的学科，而我自身教学 语言不凝练；教育机智不成熟，我想对于教师来说,教育机智的积累不是一朝一夕的,也并非天生的，而是教师在学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践 的过程中逐步形成和发展起来的。  

总的来说,这节课有成功也有不足,在以后的工作中,我一定认真备课,努力钻研教材,在一点一滴中积累经验, 在今后的教学工作中，我应该在如何提高学生学习积极性，培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效果等方面多下功夫，

让学生喜欢上数学课，脚踏实地地走好每一步。相信自己会有更大的进步。


反思五：线段教学反思

这节课，我觉得自己在以下方面做得比较好的：

（1）注重学生的生活经验与知识背景；

（2）体现学生是发现者、研究者和探索者，体现学生的主人翁地位

（3）课堂气氛活跃，学生参与面广。

当然还存在着许多不足：

如我让学生找生活中的线段的时候,学生局限于找教室中的线段,这时候如果能用多媒体辅助一下,学生的视野会更开阔;让学生画线段时没有规范化，导致在作业中出现画得线段不是很“美观”。

在上课的过程中,我真切的体会到教态不够规范、自身教学语言不凝练,教育机智不成熟。

第一:教态不够规范。在课堂中教师的肢体语言很重要,我记得听老教师说过教师在课堂上实际上就是在表演,对于低年级的学生应该有适合他们的教学方式,这样就能让他们在轻松自然和谐的氛围中学习，而不是把学生当成接受知识的机器。

第 二:教学语言不凝练。主要体现在不会引导学生,不会顺着学生的发言就势引导。还有就是环节和环节之间的衔接不是很巧妙，我觉得有点“唐突”，从一个环节到 另一个环节的过渡比较生硬。我们知道,课堂上每一位学生的回答不可能都是自己预设的答案，面对出乎意料的答案如何巧妙地引导，在有些地方我发现是很牵强地 拉回主题。另外,在教学过程中，教师要尽可能给学生充分发表观点和意见的机会，引导学生参与交流活动，但也不宜过频繁地换学生。另外要让学生相互评价，让 学生做做小老师，提高学生学习的积极性。

第三:教育机智不成熟。我想对于教师来说,教育机智的积累不是一朝一夕的,也并非天生的，而是 教 师在学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的，是教师综合运用各种教育能力达到了成熟地步的表现，是教师掌握了高超的 教育艺术的表现，这点感触非常深。

总的来说,这节课有成功也有不足,在以后的工作中,我一定认真备课,努力钻研教材,在一点一滴中积累 经 验, 在今后的教学工作中，我应该在如何提高学生学习积极性，培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效果等方面多下功夫，让学生喜欢上数学课，脚踏实地地走好每 一步。相信自己会有更大的进步。