它们怎么睡觉教学反思(2)

用一句话说清楚：（谁）是（怎样）睡觉的。

用几句话介绍。（谁）睡觉真奇特。它们睡觉时（什么样）需要改进的地方很多：

教学时，训练学生说完整话，有时老师提问后学生回答得过于简单，教师应及时纠正。

对个别学生的关注不细。例如：有的学生书写姿势不正确只是提醒，缺少个别指导。

指导写字时，教师让学生多说一些会更好。 教师灵活应变、驾驭课堂的能力有待提高。

在今后的教学中，我要深入地钻研教材，精心设计教法，努力创设良好的学习情境，灵活运用教学策略，提高驾驭课堂的能力。


反思三：它们怎么睡觉教学反思

《它们怎样睡觉》是一篇儿童科普短文。介绍了鸟、狗、马和蝙蝠等动物各是怎样睡觉的。这篇课文内容浅显易懂，学生理解起来并不是很困难，因此我在教学中便让学生通过自主学习，感悟文字，学习写作方法。我利用一切可以利用的机会，适时的培养学生说话的能力，为学生创设情境，使学生有机会进行说话练习，培养孩子们的口语表达能力。在这节课课中我设计了让学生自己介绍动物睡觉的姿势，以此来培养学生的口语表达能力。

学生是学习的主体，在进行教学设计的时候让学生“选择你喜欢的小动物去学习、介绍”“选择你喜欢的动物写一写它们睡觉的姿势”给学生充分选择的自由，让学生在自己喜欢的前提下进行学习。通过学生利用助学课件学习文章，感悟文字，学生在自主学习的过程中学会了知识，知道了动物睡觉的姿势千奇百怪。

直观、形象、动态的画面可以激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，因此在教学中运用了电教手段，为学生提供了直观形象的资料。学生在学习起来兴趣盎然。

学生对小动物比较感兴趣，能够基本读懂课文。学生在预习的时候对动物睡觉的姿势有了一定的了解，但是还有许多的问题需要探讨，因此课上孩子们兴趣很浓，学习兴趣很高。学生有学习的欲望，在自主学习的时候积极性很高，能够自主的进行学习。

一、注重对学生说话能力的培养

在教学时，我让学生选择自己喜欢的小动物来介绍睡觉姿势。孩子们在了解课文内容后，能够畅所欲言。在汇报的同时训练了孩子们的口语表达能力。同时也让其他学生参与进来。如：马是站着睡觉。此时，我给学生一个发言的机会，有的学生就会向小马提问。通过此环节，学生不仅认真听取别人的发言，同时也能够训练自己的口语表达能力。有的学生说：“马为什么站着睡觉？”还有的说：“它站着睡觉不累吗?”有的学生会来描述睡姿其他学生再猜是哪种小动物，学生有了充分的说话时间以及对睡姿的奇特进行体会。

二、让学生亲身体验，走入文章，感悟文字

学生总是感觉自己离课文很远，这次我设计的教学让学生以动物的身份来介绍自己睡觉的姿势，第一可以训练学生的口语表达能力；第二，可以让学生走入文本，在对文字的理解之后进行再加工。同时我还设计了让学生亲身体验小狗睡觉时是很机灵的。如：只要有一点儿动静，马上就能醒来。通过“一点儿、马上”让学生的体验感悟文字用词的准确。小狗是用耳朵挨着地睡觉孩子们会做作动作来体会，还有的同学把自己当做小鸟，用手代替爪紧紧地抓住树枝，体会到要作有“安全意识”的小鸟。下课时还有孩子问我：“老师，如果小鸟抓地树枝被风刮断了它会不会掉下来？”看得出来孩子真正进入角色了而且把课文学到心里了。

三、让学生自主学习

在以往的教学中都是教师讲学生听，学生缺乏自主学习的意识。这次在教学设计时，我在上课开始，让学生预习本课的生字，在预习时可以借助工具书来帮助自己预习。同时，在汇报小动物的睡觉姿势时，让学生自己选择喜欢的学习，学生学习兴趣盎然。