时间教学反思

时间: 06-23 作者:邹文杰 栏目:反思
反思一:时间教学反思

注意创设活动情景,使知识的呈现与学生生活相结合。新教材指出:数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发,相他们提供充分从事数学活动和交流的机会。在整堂课的教学中,从学生熟悉的作息时间情景中引入,使学生充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对学习、生活有很大帮助,从而激发学生兴趣和学习动机,促使学生主动去探究新知。

让学生在合作中想,为学生提供观察、思考、发现、表达的机会。数学知识、思想、方法必须由学生在是爱你活动中理解、感悟、发展,不是单纯依赖教师的讲解去获得,本课时学生第一次认识钟表,内容新、知识点多,容易形成以教为主、教师主宰课堂的局面。为了充分体现性的教学思想,本课设计的几次联系,都以集体参与为基础,为学生提供了一个广泛的思维空间和创造空间。

在这堂课中,教师进行了有层次的练习,注重了让学生动口、动手、动脑,既训练了语言表达,又发展了多向思维,有效地培养了学生多维的、立体的、开放的思维能力。

需要改进的方面:

作为教师,应该更加深入地理解和使用教材,对教学内容可以进行合理地安排。本节课有2个知识点,尤其是12时计时法和24时计时法,是学生学习的难点。在这里,教师可以将此内容作为独立的一节课来教授,这样,学生对该知识掌握的效果可能就会更好了。

课堂教学的反馈不够全面,教师没有充分考虑到所有学生的接受程度。同时,在课堂上,教师应该多给予学生独立思考问题的时间,当学生说不清楚的时候,可以将机会更多地留给学生,让学生进行讨论,或者让其他学生进行整理回答。

拓展题难度过大,对学生的要求过高。虽然有学生能够理解,并且能表达出来,但大部分学生还是难以理解。拓展的内容可以稍作调整,如:让学生认识电子钟,以及电子钟的表示方法;给学生没有数或者只有3、6、9、12这4个数的钟面,让学生看看这些钟的时间,可以培养学生的空间想象能力。


反思二:时间教学反思

本课教学主要是用5分5分数的方法读取时间,认识几时几分,并通过实际操作,知道1时=60分。这部分教材编排上有两大特点:1、知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念,教材注意结合生活实际,使学生利用自己的生活经验,更好地理解时间概念。通过生活中常见的实例,一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中,认识时间对生活有很大的帮助,另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。2、用直观的图画来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中,学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较,就能对时与分的关系一目了然。3、我充分运用了课件演示,给学生以直观的形象,以降低达成教学目标的难度。课件的使用节省了时间,提高了效率,为学生知识掌握打下了坚实的基础,同时学生进行动手操作,体验教学学内容,又为目标达成,提供需了扎实、有效的形式。

教学认识钟面刻度时,让学生使用自己的钟表实物,在实际观察和操作中掌握和认识钟表及本课的概念。学生可以观察到钟面内部是12个大格,每个大格里面有5个小格,钟面外部对应大格有12个数,让学生通过5个5个数去填数,目的是使学生了解钟面刻度的结构,告诉学生时针转过一大格是1小时,分针转过一小格是1分钟。通过课件的操作,学生直观的认识到刻度1表示的两种含意:当它表示时针的刻度时,它表示“1时”,当它表示分针的刻度时,表示“5分”。达成了教学的基本目标。
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