京剧《赤桑镇》选段教学反思
时间: 06-16
作者:谭珊
栏目:反思
反思一：京剧《赤桑镇》选段教学反思
京剧《赤桑镇》讲的是北宋包拯奉命往陈州放粮，临行时在长亭大义灭亲 ，铡了贪赃枉法的侄儿包勉，嫂嫂吴妙贞闻讯后赶到赤桑镇，责怪包拯忘恩负义，包拯婉言相劝并晓以大义，吴妙贞醒悟，叔嫂和睦如初。
学生对京剧不够了解，离故事发生的年代比较久远了，因此，在学习课文之前，我第一课时先带领学生学习剧情简介，做到能用简洁的语言概括剧情，并带领学生了解故事发生的背景，了解了人物之间的关系，用简洁的语言说说唱段的意思，为学生理解课文作了铺垫。
虽然学生了解了故事背景，但是对于他们来讲，理解京剧唱词也还是有困难的。我教学时，帮学生梳理了唱词的结构，从“忆幼时”、“说如今”、“取大义”三个方面入手理解课文。学生很容易就分清了课文的结构。但是在感悟的时候，虽然要求学生找出了重点的语句，自己在教学中，留给学生谈感受的时间短，学生谈得不够充分。从思想上，自己认为学生已经理解了唱段的意思，又因为前面的用时有点长，所以此处重点词语的理解抓得不够，学生朗读的也不充分，老师的语句、引导的比较多。今后的教学中需要注意。
关于几处按点的设计，因为是年级组教研的结果，按点内容挖掘得比较深刻，帮助学生深刻的理解了重点内容，但是由于自己接触时间短，对于学生按点时出现的问题，何时、用何种方法反馈，把握得不够好，耽误了一些教学时间，如果把这些时间用在学生谈体会中，效果会更好。
总体来说，对于本课的教学，教学环节比较清晰，课堂节奏稳定，能按照预先的教学设计顺利地完成教学任务，突破重难点，时间安排大体合理，学生学习的积极性也比较高涨，部分学生下课后已经能背下全文。
反思二：京剧《赤桑镇》选段教学反思
一、帮助学生细读理解，品味感悟人物
《京剧<赤桑镇>选段》课文选自传统京剧《赤桑镇》中包拯劝慰嫂娘吴妙贞时的一段唱词。整段唱词表现了包拯秉公执法、公而忘私、忠君爱民的清官形象。根据“课标”中 “能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中人物形象，与他人交流自己的阅读感受”的要求，我指导学生读课文，交流、汇报等多种教学方法，教学之前引导学生理解剧情，可在课前阅读第九册《语文读本》中的《赤桑镇》全剧，用默读，边读边看注释，然后说说课文的意思，结合剧情读出自己的体会注意唱词上下句句末语气的不同。虽然学生了解了故事背景，但是对于他们来讲，理解京剧唱词也还是有困难的。我帮学生梳理了唱词的结构，从“忆幼时”、“说如今”、“取大义”三个方面入手理解课文。学生很容易就分清了课文的结构。然后，我循序渐进，按照故事发生的线索带领学生感悟。从情感上层层递进，学生就明白了包拯的秉公执法、体会了他的清官形象。感悟的时候，我适时地引入历史上的忠臣形象，帮学生理解重点词语的意思，还结合生活让学生感悟金玉良言等词语。对文中“责己宽责人严……栋梁”这句话的意思可以有两种写法，一是反问，一是陈述，鼓励学生运用两种方式写出这句话的意思。学习中，通过播放录像段落，让学生把我课文的情感基调。通过想象其故事情节，从而感受到包拯的秉公执法、公而忘私、忠君爱民的清官形象。在学习后，让学生产生大会中华京剧文化的喜爱。
二、多媒体技术的应用，提升课堂效率
目前我校多媒体在教学中应用表明，利用现代教育技术使学生大量增加相关内容的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍，甚至十几倍。在教学中，我让他们看图片、诗文、录像。使他们从多个角度去体会和了解人物。互动教学系统是一种促进课堂上学生反应与群体讨论的教学辅助系统，是一套集教学反馈、互动教学、游戏活动、教学评测于一体的互动教学装备。尤其是小学生的使用，省却了模式切换带来的困惑。这使教师对课堂情况和学生的掌控更加有利和方便。
京剧《赤桑镇》讲的是北宋包拯奉命往陈州放粮，临行时在长亭大义灭亲 ，铡了贪赃枉法的侄儿包勉，嫂嫂吴妙贞闻讯后赶到赤桑镇，责怪包拯忘恩负义，包拯婉言相劝并晓以大义，吴妙贞醒悟，叔嫂和睦如初。
学生对京剧不够了解，离故事发生的年代比较久远了，因此，在学习课文之前，我第一课时先带领学生学习剧情简介，做到能用简洁的语言概括剧情，并带领学生了解故事发生的背景，了解了人物之间的关系，用简洁的语言说说唱段的意思，为学生理解课文作了铺垫。
虽然学生了解了故事背景，但是对于他们来讲，理解京剧唱词也还是有困难的。我教学时，帮学生梳理了唱词的结构，从“忆幼时”、“说如今”、“取大义”三个方面入手理解课文。学生很容易就分清了课文的结构。但是在感悟的时候，虽然要求学生找出了重点的语句，自己在教学中，留给学生谈感受的时间短，学生谈得不够充分。从思想上，自己认为学生已经理解了唱段的意思，又因为前面的用时有点长，所以此处重点词语的理解抓得不够，学生朗读的也不充分，老师的语句、引导的比较多。今后的教学中需要注意。
关于几处按点的设计，因为是年级组教研的结果，按点内容挖掘得比较深刻，帮助学生深刻的理解了重点内容，但是由于自己接触时间短，对于学生按点时出现的问题，何时、用何种方法反馈，把握得不够好，耽误了一些教学时间，如果把这些时间用在学生谈体会中，效果会更好。
总体来说，对于本课的教学，教学环节比较清晰，课堂节奏稳定，能按照预先的教学设计顺利地完成教学任务，突破重难点，时间安排大体合理，学生学习的积极性也比较高涨，部分学生下课后已经能背下全文。
反思二：京剧《赤桑镇》选段教学反思
一、帮助学生细读理解，品味感悟人物
《京剧<赤桑镇>选段》课文选自传统京剧《赤桑镇》中包拯劝慰嫂娘吴妙贞时的一段唱词。整段唱词表现了包拯秉公执法、公而忘私、忠君爱民的清官形象。根据“课标”中 “能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中人物形象，与他人交流自己的阅读感受”的要求，我指导学生读课文，交流、汇报等多种教学方法，教学之前引导学生理解剧情，可在课前阅读第九册《语文读本》中的《赤桑镇》全剧，用默读，边读边看注释，然后说说课文的意思，结合剧情读出自己的体会注意唱词上下句句末语气的不同。虽然学生了解了故事背景，但是对于他们来讲，理解京剧唱词也还是有困难的。我帮学生梳理了唱词的结构，从“忆幼时”、“说如今”、“取大义”三个方面入手理解课文。学生很容易就分清了课文的结构。然后，我循序渐进，按照故事发生的线索带领学生感悟。从情感上层层递进，学生就明白了包拯的秉公执法、体会了他的清官形象。感悟的时候，我适时地引入历史上的忠臣形象，帮学生理解重点词语的意思，还结合生活让学生感悟金玉良言等词语。对文中“责己宽责人严……栋梁”这句话的意思可以有两种写法，一是反问，一是陈述，鼓励学生运用两种方式写出这句话的意思。学习中，通过播放录像段落，让学生把我课文的情感基调。通过想象其故事情节，从而感受到包拯的秉公执法、公而忘私、忠君爱民的清官形象。在学习后，让学生产生大会中华京剧文化的喜爱。
二、多媒体技术的应用，提升课堂效率
目前我校多媒体在教学中应用表明，利用现代教育技术使学生大量增加相关内容的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，信息量是原来教学信息量的数倍，甚至十几倍。在教学中，我让他们看图片、诗文、录像。使他们从多个角度去体会和了解人物。互动教学系统是一种促进课堂上学生反应与群体讨论的教学辅助系统，是一套集教学反馈、互动教学、游戏活动、教学评测于一体的互动教学装备。尤其是小学生的使用，省却了模式切换带来的困惑。这使教师对课堂情况和学生的掌控更加有利和方便。