出色的老师教学反思

时间: 06-09 作者:吴志敏 栏目:反思
反思一:出色的老师教学反思

《出色的老师》是语文s版第十二册第二单元的一篇精读课文,这篇课文主要讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时,朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事。赞颂那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。这篇课文蕴含了作者丰富的思想感情,揭示了做人的道理,给人启迪。

对于这篇课文的讲述,首先让学生对课文进行预习,对课文有一个整体的认识,将不明白的地方做出标记。上课初始,我采用复习旧知的方式进行导入。在上学期,我们学习了两篇关于老师的课文,于是我就以此引入新课:“同学们,对于‘老师’这个词,大家都很熟悉了,上学期我们学习了两篇关于老师的课文,大家想一下是什么来?”学生都开始回忆,有些学生能够想起来,一篇课文是《永远的歌声》,这篇课文讲的是学生对老师的回忆,文中充满了学生对老师的爱;另一篇是《一个这样的老师》,这篇课文中主要讲述了怀特森先生传授的一种“新怀疑主义思想”给学生留下的深刻印象。学生回忆发表看法之后,我就接着说:“那么这节课我们要学习的是一位怎样的老师呢?”(板书课题:出色的老师)“好,同学们,咱们一起看课题,‘出色的老师’,这到底是怎样的一位老师呢,这节课我们就来了解一下。”这样的导入,学生既能回忆以前所学,又能对新课有个很好的认识。对于课文的学习先从整体上进行把握,注重学生的读书能力,进而理解重点的句子,通过句子体会所表达的感情。其实这篇课文还是比较好理解的,对于重点句子的分析,很多学生都能说出自己的看法,而且也很切合课文所要表达的内容。对于文中的人物,学生也有了一个很好的认识,无论是作者,还是这位出色的老师——黑大哥、院长、收取罚金的老太太,他们每一个人的出现都是在给学生启示。他们的做法,他们的语言,甚至是对他们外貌的描写,都暗含了一定的意义,而最重要的是学习黑大哥的崇高品质,他是一位出色的老师:因为公德,他将手表还给我;也因为公德,他又向校方举报了我。他采用的这种迂回的方式,不仅让作者明白了公德的重要性和校规的严格,同样,也让学习这篇课文的我和学生都有了这样一个认识,他给我们的公德认识又上了很好的一课。

通过学习这篇课文,我发现,我们给学生传授的不仅仅是语文知识,学习语文的能力,更重要的是通过对课文的学习能更好的体会文中所要表达的思想,进而影响自己,感受这种文化熏陶的魅力。


反思二:出色的老师教学反思

这篇课文我原计划一节半完成任务,可是课堂的生成却超出计划,用了两节课。在开课之初,我首先请一名同学上台板书课题,可是,同学们看着我只是笑,没有同学自告奋勇,也没有同学毛遂自荐,在我的目光下躲闪,唉,老学生了,还得重新磨合,有点烦恼,没办法,尽快调整吧。我看有点冷场,就拿出老把戏,点兵点将吧,这是郭锦涛看着我笑,离我最近,我就点他,这是个有点特殊的孩子,孩子母亲单独找我帮忙教育,我点名,可是他只是笑,不肯上台写字,我激将,“咱郭锦涛和胡锦涛只一字之差,难道不敢写字,又不是不会写。”“老师,我的字不好看,我下课抄课文吧。”在我的鼓励启发之下,终于张博锟上台写了题目。可是,由于张博锟的字体不太好,每写一个就会引来阵阵笑声,可是我笑不出来,我一脸严肃的看着同学们,看我的脸色,学生也忍住了笑声。“字写得不好,我们可以再练,上台就是练习机会,不仅练字,还锻炼胆量,你连写得勇气都没有,你有什么资格笑别人?张博锟好样的!是我们大家学习的榜样!让我们把真诚的掌声送给他!”从同学们的表情我看出了许多,有羡慕有佩服有后悔,看来以后在课堂上还要多激发学生,大胆表达自己的见解,让学生乐说、会说。
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