回收废电池教学反思

时间: 06-13 作者:卢江封 栏目:反思
反思一:回收废电池教学反思

《回收废电池》是二年级下册,三位数加三位数的第二课。前一课《买电器》学生已经接触了整十、整百三位数的加法减法。而这一课开始接触非整十、整百的三位数加减法,并且要求学生用竖式的形式进行计算。这一课,一共可以分为三个课时进行教学,一是不进位的三位数加法,二是有一位进位的三位数加法,三是连续进位的三位数加法。

星期二,应老师等来调研听课时,我只上了不进位的三位数加法。

第一节课在4班上,状态很不好。由于对课的难度估计不足,内容设置较少较简单,大部分的学生都处于散漫的听课状态。另外,通过这一节课,我也发现学生对与如何进行估算,估算的作用很是很明白。于是针对所发现的问题,我在第二节课马上做出的修改。

首先是增加了复习量,以及复习的难度,并且针对课本中要求估算这一知识点,在复习中就引入估算,先帮学生回忆、温习估算的方法。另外就是增加了,竖式的示范书写。

终于要上课了,紧张是难免的。但是,经过修改后,第二节课比第一节课是要效果好一些。

课后,应老师也很详细的跟我交换了他的意见以及他对我这节课的想法。

他认为,这节课的下来,思路还是清晰的,但是由于经验等各方面的原因,很多环节还是存在着改进的地方。

第一,出示练习后,给每个学生独立思考,独立完成的时间。例如在复习环节,我认为很简单的口算,可以让学生以抢答的方式进行,锻炼他们的反应能力。而应老师的意见是,无论练习有多简单,都让学生先独立完成,不用抄题目,按练习顺序把答案做出来即可。趁着学生完成练习的时间,教师可以有目的的关注班上基础最差的几个学生,掌握他们的完成的情况,以便讲解时更加具有针对性,把辅差工作落实到课堂中。

第二,对与分组进行练习的做法,应老师也提出了自己的看法。他认为,既然是老师黑板上出示的题目,那就要求每个学生都做。宁可题目少一些,但每道题目都具有代表性。例如,回收废电池这一课的练习,可以分这么几类典型练习进行巩固:整十整百相加——复习前一课知识;三位数加三位——练习数位对齐;两位数加三位数——检验是否掌握数位对齐的知识;三位数加三位数(有进位)——试探学生对未学知识的了解情况。

第三,这是跟上面所讲的练习分类,“三位数加三位数(有进位)——试探学生对未学知识的了解情况。”相关的一点想法。即,应老师认为,在当堂课学有余的情况下,可以适当的拔高难度,引入下一课的教学知识,为下一课的教学内容服务。这样的引入,一个练习就够,不要求所有学生会做,其作用只是在课前了解学生的知识基础,为接下来的备课,上课做准备。

另外,应老师还提出,在前半节课时学生的注意力是还不错的,能跟着老师的学习。但是,到后半节课,对于学生的组织就显得很无力,学生开始处于自己管自己的一种状态,没有跟着老师进行学习。这个时候,就应该采取各种方式,如鼓励性语言、小组比赛等等来重新组织学生,提高学生的注意力。唯有学生注意力集中在老师身上,才能提高教学的效率和教学的质量。

经过跟应老师的交流,真的让我学到了很多,看到了自己课堂上存在的问题。虽然,只是针对一节课进行听课和评课,但是真的让我受益匪浅。


反思二:回收废电池教学反思

这节课的内容是三位数的笔算加法,这部分的内容多,又是本单元的难点。对低年级的学生来说计算教学是比较枯燥的,如何使枯燥的内容生活化,如何激发学生的学习兴趣,如何培养学生提出问题解决问题的能力,如何培养学生的估算能力,如何提高计算的准确率,是我们在研讨过程中重点讨论的问题,也是本节课努力的方向。经过一个月的不断研讨不断改进,最终确定了教学设计三稿,本节课我主要是按三稿设计进行地教学。
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2014-06-16