信客教学反思(5)

    十班问句子理解的比较多，那么就着重解读课文内容。有学生问：为什么老信客说自己“臭了，你挨着我也会把你惹臭”？也有学生问为什么信客对于小南货店说自己身体不济恕难从命呢？这些问题不难，学生之间就可以讨论明白，不需老师费口舌。
    对于信客在同乡面前举信大叫这是你老婆的来信这个情节，师生共同讨论了一下，学生都能认识到信客个性正直，很有正义感的一面。
    学生的问题有些是比较有质量的。如有学生问：
    余秋雨为什么要写信客这样的人呢？
    师说：这个问题问得好，谁来回答？
    师生又进行了一番讨论，有学生指出课文前的导语已经回答了这个问题，信客作为一种职业虽然已经消失了，但像信客这样默默奉献的一类人的精神是值得纪念的。
    对《信客》以学生的提问来教学，可以激发学生自主探究问题的能力，虽然在这堂课里两个班的学生没有提出具有创意的精彩问题，但采用自由提问的教学方式可以培养学生发现问题的能力，让学生成为学习中的主人，其实做老师的应该对学生充满信心，不要怕学生问不到问题，教师是可以凭借学生的问题引导到课文的重心上去的。教师包办一切的做法实在不可取，或者说在应试的压力下，包办的做法有时也是无可奈何的，因为只有包办，教学速度才最快。
    最后诸如品位作者的含蓄优雅的文笔等比较深的问题，学生能发现就好，不能发现就不要强求了，根据学生的程度来教学可能更能使学生接受，并从中得到学习的乐趣。


信客教学反思四：

    《信客》是我们八年级的一篇自读课文，周三我选这篇课文，借八年一班上了一节校公开课。课后我找到师父，教学校长，语文组组长给我评课，他们都真挚的说出了自己的看法，我觉得对我很有帮助，并且在课中我请另一名年轻教师帮我录像，回来反复看了几遍教学视频，发现自己的缺点还真是不少。现结合各位老师的点评，以及自己的思考，把今后我还需要改善和提高的地方写下来。#p#副标题#e#
    一、上课时有很多随意的小动作。
    上课时我在不经意间就会做很多小动作，实在不应该，有失教师的庄重。这些都是我观看视频才发现的，比如，上课的时候我几乎就没有停下我的脚，一直在走啊走，一条走廊来回的走，我应该在适当的时候停下来；拿着书的右手还好，拿着翻页笔的左手经常在摇晃；左腿偶尔弯着。这些以后上课一定要提醒自己，养成良好的课上习惯，这样再做公开课就不怕了。
    二、上课时“情绪”有点失控。
    这节课讲到高潮时我的情绪有点小激动，有一段声音都变得不一样了，在上课时一位优秀的教师应该是可以把自己的情绪拿捏得很到位的，在这方面我应该有自己的一种预设。下次改进。
    三、课堂时间安排不合理。
    之前我用八年2班试讲了一节，可是有些问题学生们回答的很吃力，以至于我后面的一个主要问题都没有来得及讲就下课了，所以我就调整了自己的教学设计，果断的删掉了3张ppt，可是没想到到1班这进行的就非常顺利，几乎都没有遇到卡住的地方。学生在老师的带领下非常顺畅的就把文章分析完了，本节课的全部任务完成后还剩下3分钟的时间。以后对于时间的调控我还需要注意，其实这三分钟我还可以讲一个很精彩的知识点。对于这3分钟，我很遗憾。
    四、教学设计的后一个环节有争议。
     我作为提升的后一环节关于“文化”问题的思考，几名老师表示没有听懂，我觉得第一个应该是没有问题的，第二个我应再稍作修改，第三个就是表述时应改为“进步”就可以更明确了。此外，课后，语文组长告诉我，如果再透过余秋雨的语言来分析“苦”就更好了，对于体悟语言这可以加进教学设计，我深表同意。