圆周角的教学反思
时间: 01-02
作者:王宇楼
栏目:反思
圆周角的教学反思一：
本周三，教研中心武老师到校听课，我讲授了《圆周角》一课，经过授课和武老师、组内教师的点评，我反思了如下几点可以继续发扬和改进之处。
一、我的优势
1.教学环节设计合理，尤其是对圆周角定理证明的处理。考虑到定理的后两种图形证明难度大，考试要求低，我采用了留作思考，个别点拨的方法，帮助学困生和中等生跳过这个“障碍",使得教学重难点没有被冲淡，教学目标比较明确，课时任务顺利完成。
2.做到了精讲点拨。在讲台上说的每一句话都尽量做到学生无法代替，学生能说的老师不说，学生说不出来的老师引导着说，学生没有想到的老师补充着说。而且，我们班的学生基本做到，该做研究时全情投入，该抬头听讲时，集中精神。
3.小组合作使用合理。充分调动小组合作的积极性和有效性，利用角落的一点地方，进行课堂评价，使学生课堂效率和学习积极性大增。
4.多媒体使用得当。所媒体出示例题增加了课容量，图形的变换形象直观，利于几何教学。
二、我的不足
1.引入部分的时间过多，使得时间分配不当，学生的练习不够充分。
2.选题能力欠缺，对于每个知识点都应该有一个练习与之对应，使学生对本节课的几个知识点更明确，会应用。
3.没有注意首尾呼应，开篇引入时提出了问题，结束时没有对应的解决问题，使得好的实例没有最大化的发挥作用，很遗憾。
4.对于知识的把握不到位，如推论的逆命题只是讲解，没有板书。是因为我自己对于它的重要性没有充分地认识，给后继学生的顺畅运用制造了困难。
三、我的反思和改进方法
1.小组合作与多媒体的使用要继续，尤其对电子白板的使用要更加的驾轻就熟，充分挖掘白板的“潜力”。
2.多钻研考题，备、授课前先做题，发现命脉，再制定教学目标。
3.注意集体备课的效果，充分挖掘我和杨梅各自的优点和擅长的领域，互补共进。
4.吸收大校、名校、数学教学成绩前列学校的教学资源，站在巨人的肩膀上，弥补经验不足的缺陷。
圆周角的教学反思二：
本节课是在圆的基本概念和性质以及圆心角概念和性质的基础上，对圆周角的性质进行探索，圆周角性质在圆的有关说理、作图、计算中有着广泛的应用，也是学习圆的后续知识的重要预备知识，在教材中起着承上启下的作用．同时，圆周角性质也是说明线段相等，角相等的重要依据之一．
本节课的重点是圆周角的概念和经历探索圆周角性质的过程，难点是合情推理验证圆周角与圆心角的关系．
本节课我以学生探究为主，配合多媒体辅助教学．在教学过程中，我注重教学与生活的联系，创设富有挑战性的问题情境，引导学生用数学的眼光看问题，发现规律，验证猜想．教学中注重学生的个体差异，让不同层次的学生充分参与到数学思维活动中来，充分发挥学生的主体作用．引导学生采用动手实践，自主探究，合作交流的学习方法进行学习，使学生在观察、实践、 中充分体验探索的快乐，发现新知，发展能力．
本周三，教研中心武老师到校听课，我讲授了《圆周角》一课，经过授课和武老师、组内教师的点评，我反思了如下几点可以继续发扬和改进之处。
一、我的优势
1.教学环节设计合理，尤其是对圆周角定理证明的处理。考虑到定理的后两种图形证明难度大，考试要求低，我采用了留作思考，个别点拨的方法，帮助学困生和中等生跳过这个“障碍",使得教学重难点没有被冲淡，教学目标比较明确，课时任务顺利完成。
2.做到了精讲点拨。在讲台上说的每一句话都尽量做到学生无法代替，学生能说的老师不说，学生说不出来的老师引导着说，学生没有想到的老师补充着说。而且，我们班的学生基本做到，该做研究时全情投入，该抬头听讲时，集中精神。
3.小组合作使用合理。充分调动小组合作的积极性和有效性，利用角落的一点地方，进行课堂评价，使学生课堂效率和学习积极性大增。
4.多媒体使用得当。所媒体出示例题增加了课容量，图形的变换形象直观，利于几何教学。
二、我的不足
1.引入部分的时间过多，使得时间分配不当，学生的练习不够充分。
2.选题能力欠缺，对于每个知识点都应该有一个练习与之对应，使学生对本节课的几个知识点更明确，会应用。
3.没有注意首尾呼应，开篇引入时提出了问题，结束时没有对应的解决问题，使得好的实例没有最大化的发挥作用，很遗憾。
4.对于知识的把握不到位，如推论的逆命题只是讲解，没有板书。是因为我自己对于它的重要性没有充分地认识，给后继学生的顺畅运用制造了困难。
三、我的反思和改进方法
1.小组合作与多媒体的使用要继续，尤其对电子白板的使用要更加的驾轻就熟，充分挖掘白板的“潜力”。
2.多钻研考题，备、授课前先做题，发现命脉，再制定教学目标。
3.注意集体备课的效果，充分挖掘我和杨梅各自的优点和擅长的领域，互补共进。
4.吸收大校、名校、数学教学成绩前列学校的教学资源，站在巨人的肩膀上，弥补经验不足的缺陷。
圆周角的教学反思二：
本节课是在圆的基本概念和性质以及圆心角概念和性质的基础上，对圆周角的性质进行探索，圆周角性质在圆的有关说理、作图、计算中有着广泛的应用，也是学习圆的后续知识的重要预备知识，在教材中起着承上启下的作用．同时，圆周角性质也是说明线段相等，角相等的重要依据之一．
本节课的重点是圆周角的概念和经历探索圆周角性质的过程，难点是合情推理验证圆周角与圆心角的关系．
本节课我以学生探究为主，配合多媒体辅助教学．在教学过程中，我注重教学与生活的联系，创设富有挑战性的问题情境，引导学生用数学的眼光看问题，发现规律，验证猜想．教学中注重学生的个体差异，让不同层次的学生充分参与到数学思维活动中来，充分发挥学生的主体作用．引导学生采用动手实践，自主探究，合作交流的学习方法进行学习，使学生在观察、实践、 中充分体验探索的快乐，发现新知，发展能力．