听听声音教学反思(4)

    在教学设计上，按照两个活动来达到教学目标。一、听周围的声音；二、听音叉发出的声音。在课堂的导入中，我以上课铃声为切入口，引导学生听教室里的声音和教室外传来的声音。学生们回答积极，把听到的声音一一和全班同学做了介绍，包括教室外面的读书声、操场上的哨子声、走廊上的脚步声、窗外汽车的喇叭声等等。那么在我们生活的周围还能听到哪些声音呢？我接着让学生继续说，并让他们进行了小组的交流。应该说学生对所听到过的声音并不陌生，例举了许多，有一定的前基础知识，和生活知识的积累。在聆听了周围那么多的声音之后，请同学们思考一下，这些声音是由什么物体发出的呢？学生们开始讨论，有的说“是一样物体碰到了另一样物体产生的”，有的认为声音是“因为敲击了发出的”，也有学生回答到是“震动产生的”。结合学生们对声音产生的认识，我们一起进行了总结：物体之间的撞击和震动都会发出声音。“那么我们每时每刻都会听到声音，当我们听到声音的时候，同学们会想到哪些问题啊？我接着问。有的学生说“声音是哪来的”，有的说“为什么会有声音”，也有的说“为什么要震动了之后才会有声音”，，，，，，，。“同学们的想法都很好，可见我们大家都非常想更多的了解有关声音的知识，所以在后面的学习中同学们要更认真，更仔细，掌握更多有关声音方面的知识。
    接下来呢，老师要给大家认识一种专门用来测量发声的仪器，叫音叉。首先我们先来认识一下。音叉可以用来调试乐器和测试音高，它上面有数字和字母组成。字母表示的是音调，数字则表示每秒震动的次数。那么下面我们听听音叉发出的声音，先是轻轻的敲打，然后是重的敲打。通过听声音，同学们你们谁来描述一下。“敲轻的时候，音比较低，敲重的时候音很高，而且有的音很强，有的很弱。”，接着我让学生比较一大一小两个音叉所发出的声音，同学们都感受到了小音叉产生的音调高，大的音叉产生的音调低。通过刚才的小实验，我们发现:声音有高低和强弱之分，而且小音叉的音调比大音叉要高。如果同学们想做这个实验，同学们可以选择长短不同的铁钉去做这个实验，去感受声音的不同。
    这堂的教学中，在实验的设计上还不够合理，规范度不够。学生更多的是盲目的去敲击，而没有思考到敲击后所产生声音的不同。教师在引导上，除了要明确实验的目的之外，还应该强化操作的要求，同时要渗透好本课的教学任务，明确教学目的。