小草教学反思(2)

时间: 12-13 作者:姜阳 栏目:反思

在学生对小草的高尚品质整体认识后,我引导学生再次认真读课文,并概括第二自然段内容,随后引导学生古诗的意思,随后我总结这个自然段的结构,以古诗开头,下面的内容都围绕古诗来写的,采取先概括后具体的方法写的。为下面几个自然段的学习垫定了基础。然后指导学生抓住重点词句进行有感情的朗读,读出诗的韵律和现代文的抒情,更要把小草的顽强精神读出来。采用这种方法学习第三自然段。通过教师的引导,总结出小草高尚品质:顽强的生命力,到处都能生长。这样的教学避免了在课堂上对小草内在含义的枯燥讲解。并且通过引导让学生自己总结结论,也易于调动学生的思考。就内容而言,也为下文学习奠定了基础。学习四、五自然段,我让学生抓住:人们为什么要赞美小草?来自学采用小组合作学习的方式,联系词句加深理解,最后带着感情来品读课文。这样以扶学到自学的方式,学生很好理解小草的高尚品质,并且有效的利用课堂教学时间。

三、回归整体,感受方法

在学生充分理解课文的基础上,说一说小草的高尚品质给你哪些启示?教师指导学生学习这段课文的结构方式。并强调这样写的好处。让学生对本文内容也有更深印象的理解。一堂好课的结尾,对学生所学知识起着强化作用,对学生的思维起着整理作用,对本课的教学内容起着升华作用,犹如一曲美妙的乐章结束时,让人感到余音缭绕,回味无穷,收到课已尽,趣无穷的教学效果。我让学生齐唱一首《小草》作结,学生在歌曲中感悟到小草的高尚品质。

纵观整堂课的教学,我的设计做到了尊重学生的主体地位,学生是课堂的主人,教师是课堂的组织者,引导者,促进者,提供平台,让学生和文本、教师、同学互相对话,充分而大胆地说出他们的所思,所感。

这节课不足的地方是:虽然对文本已经认真研读,但后来在教学中还是发现了漏洞。在最后总结应该学习小草的什么高尚品质时,应再引导学生联系实际生活谈一谈就更好了。自己的语言要精炼些,教学评价语丰富些。老师在教学中犹如演员,角色的把握非常重要。时刻关注学生的学习状态,用恰当的语言引导学生学习、思考,并做到随机应变。在以后的教学中我会不断改变掉我的不足,提高自身的教学素质。
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