辽阔的疆域教学反思(2)

    经过课前三次试讲，同组的同事和前辈给了不少中肯的意见和建议。几经修改和磨炼，终于等到10月23日正式亮相的一刻。出人意料的，面对二十几位老师和四十四位学生，我居然没有想象中的那么紧张，反倒是学生有点拘束，这给我的教学又设计了难题，我不仅要准确无误地记忆每一教学流程，还要负责带动学生的积极性。幸亏七年级的学生，加之四班的学生本身较为活跃，几个活动过程中，学生渐入状态。很顺利的，我完成了每一步教学设计，等到下课铃声响起的那一瞬间，似乎还有点意犹未尽。我似乎能感觉到，这可以算是一堂成功的课例。
    评课过程中，听课老师一一对我的课进行点评。从他们的言语之中，我看到了自己的优点和不足。作为一名师范专业毕业的教师，我基本上拥有了 “硬件设备”，如：普通话，教态，板书等等。在“软件设备”上，我还是有所欠缺，如教师的语言表达能力，教学机智，专业知识等等，许多细节没有处理到位。
    有老师指出：学生回答“中国地大物博”应该给以及时的指导，中国虽然地大物博，但人均资源短缺，力求能让学生形成整体认识，这当中体现了新教师和老教师的区别。这使我明显感觉到了经验的宝贵。又有老师指出：学生在上台指出中国疆域四至时没有点到位，这点我疏忽了，细节真的决定成败。
    教书不是一蹴而就，它是一项与生命同行的事业，我将为之奋斗终身，其中见证的是我的耐力与信念，现在我的教师生涯开始起步，也意味着我开始垒石，只有把基石打得坚实、稳当，我才能走得更宽，更远。鹃湖是个新的摇篮，在它的怀抱中，有许多的同事与我一起成长，新的环境，新的人物，相信会有更多新的智慧花火。


篇四：辽阔的疆域教学反思

    我在设计辽阔的疆域这节课时，更多关注的是学生是否掌握了基本知识和技能，忽视了具体实施“六环三步”的过程和方法，忽视了学生的学习过程和情感心理品质，使学生不容易掌握重点，也没有进行重点强调和归纳总结，缺少拓展创新的内容，今后我应更加关注学生的学习过程，对照新课程教学理念，我觉得这节课有几点需要改进：
    一、贴进生活，设计情境
    我认为学生通过课前自己准备的材料，已经对问题有了初步的了解，课堂上又进行小组内交流和讨论，解决教师提出的问题，教师做适当点拨，对教材有了初步的认识。如应该从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合分析，使学生有目的的解决问题。另外在介绍我国四至点时，不仅仅要求学生找到并记住，应当首先创设情境，把我国的四至点用四幅图片展现出来，可以从网上下载很吸引人的图片，从海南这个美丽的海岛城市出发，更可以通过一首诗“北－－头顶黑龙江，南－－脚踏曾母暗沙，东----嘴喝两江汇合水，西╠╠帕米尔上摆摆尾”，通过这首诗给人形象生动的直观印象，激发学生的兴趣。
    二、课堂活动要有“质”的保证
    课堂中，我设计了大量的活动，但是课后效果不佳，这说明我设计的活动有很多是有量无质。课堂活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，对探究问题或任务的设计要尽量符合学生的学情，情境的创设要尽量贴进实际生活才能引起共鸣，但我的教学活动很少体现，今后在设计教学活动中应增强“思维性讨论”激发全体学生的参与欲望。如：开展竞赛的时候，我可以给学生#p#副标题#e#一些思考的时间，让学生答出有质量的答案，课堂气氛虽然营造了起来，可是对知识点学生还是没有熟记，可以把知识点提炼出来，利用多媒体呈现出来，让学生容易掌握。