辽阔的疆域教学反思(3)

    三、让学生成为课堂的“主角”
    在课堂的探究过程中，让学生充分发挥自身的潜力，把学生放手于课堂，充分激发学生的发散性思维和创造性思维，如在讲中国地理位置优越时，可以让学生自主的比较中国、俄罗斯、加拿大、巴西等国，给学生分组，回忆一下七年级中国地理纬度的知识，让学生主动积极的参与到课堂中，这样不仅可以活跃课堂，提供互相讨论、交流的机会，而且可以挖掘学生的潜力，使学生的知识丰富起来。
    四、通过解决问题，突破重点和难点
    在解决问题时，我通过复习旧知识、读图分析、竞赛等活动断开的设计不仅能使学生温故知新、教给了学生地理位置和评价地理位置的基本方法，同时竞赛的抢答题也概括了本节的重点内容，使学生在愉快、轻松的氛围中掌握了知识。由于课堂知识结构比较完整，内容相对来说比较多，使学生在学的过程中不易掌握重点和难点，这需要教师给予点拨和指导。
    学生不仅仅是参与教学、被动地听讲，而是真正变成了课堂的主人。学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，实现了生生互动、师生互动，不仅能够获得知识，更增强了使用意识、交流能力、探究精神。总之，一堂好课需要师生共同来演绎，教师是导演，学生是演员，互相配合才能精彩，让学生很好地融入到课堂中，积极参与自主探究，轻松愉快中完成


篇五：辽阔的疆域教学反思

    于《辽阔的疆域》这节课我准备的较为充分，因此整个教学思路比较清楚，课堂环节比较完整，教学重难点也比较突出，同时能够联系新旧知识，并且进行适当的拓展，基本达到我的预期效果。
    但是对于这节课我还有很多不足之处和遗憾之处，需要进行反思和修改。
    首先，整个课堂气氛没有我预期的活跃。可能因为学生自学的时间比较长，教师举得例子有一定的难度，使得整个课堂气氛有些僵硬，师生互动没有平时表现的好。
    最后，有一个知识点的理解错误，“巨大的生存空间”不只是单单指人均面积大，而是指丰富的物产资源。而我在讲解这部分内容的时候，只是简单理解为中国是个人口大国，辽阔的国土为我们提供了巨大的生活空间，并且将它与印度做了比较，我应该修改为：中国是一个地大物博的国家，它为我们的生存提供了许多物产资源，比如水资源、矿产资源等等，这些资源同时也为我们的经济发展奠定了物质基础。
    希望在以后的课堂教学中能够吸取这次的教训，不断改进自己的不足之处。