优秀生培养总结(6)

时间: 11-06 作者:李静苇 栏目:总结

二、充分阐扬西席的主导效用。 各项美术活动中, 西席必须成心识地使学生孕育发生正确的活动念头, 认识到活动的意 义,才气培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。而西席本身的兴趣品质,对培养学生 的兴趣也有着不可轻忽的效用。 要想激发学生的兴趣, 西席必须有谙练的绘画技术和语言艺 术,从多种路子影响和激发学生美术兴趣的孕育发生。所谓“亲其师,信其道” 学生一朝承 , 认了老师了,那么讲授起来就会事半功倍。小学美术特长生的培养当然也不例外。 3、经由过程多种情势的美术活动提高学生的积极性。 学小时候起自不同的家子环境, 以是在联合学生各自兴趣爱好的同时, 要让学生对美术 孕育发生浓厚的兴趣。例如可以经由过程泥工、布贴、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活 动,让学生喜欢手工制作课。 

三、改进要领,善教易学
1、因材施教,各患上其所。 想的起来沈鹏师长教师曾说过, 艺术教育虽则也有灵活巧妙的成分, 但终极目的是对个 性化及摸索创新能力的培养开采。在书写艺术学习中,教与学双方都应当注意,将学习对象 的独特的地方与学习者的脾气协调统一路来, 这样才有帮助于书写艺术学习的深切持久和个 性气焰派头的创造阐扬。书写艺术教育如此,美术教育也不例外。因此,在指导学生美术学 习的历程中, 西席要充分预计学生的个性, 让他们有本身有选择的空间。 有的孩子喜欢单描, 而有的孩子又钟爱小童画,另有些孩子可能喜欢水彩、水彩,或钟情于简笔画,作为西席应 当有一个正确的指导思想, 不该以本身小我私家的兴趣爱好及价值取向去规范、 限制孩子的 爱好。如果说天真浪漫、充满童趣是少儿的共性,那么性格兴趣的差异则是他们的个性,个 性的阐扬在美术学习中是十分重要的。 俗话说: “强扭的瓜不甜” 学生的美术学习应以其性格 。 爱好为取向,否则,将会遏制他们的学习美术的兴趣,甚至使他们在学习历程中孕育发生一 种厌学或自卑心理,这对他们学习美术十分不利的。 2、注重导课的新鲜。 爱玩是学生的天性, 捉住这个独特的地方让学生在“玩”中“学”阐扬、 扩展它的上风效用, 任课西席大胆鼎新讲授要领,敢于创新,根据学生兴趣独特的地方与认知的规律,起劲为学 生创新一个轻松兴奋的“开场白” 成心见意义的学习环境和气氛,能消除学生心中的学习压 , 力, 使学生感到学习没有承担, 是一种安享, 一种文娱, 而到达想学、 爱学。 好比我执教 《手 摆鱼》一课,老师问: “小伴侣们,今日老师要给大家介绍一个新伴侣,它的名字叫‘乐乐’ , 大家接待它! ”接着出示留泪的手摆鱼“乐乐” 之后出现违景声“咳咳! 课件旁白:乐乐,你 。 , ” 怎么了?接着西席饰演乐乐鱼说:我的家住在斑斓的海底世界(课件 1) ,可是,由于海水 的污染,我的家变成为了此刻这样(课件 2) 。我的伴侣们也一个个的离开了我,我好寂寞 啊! “同学们,乐乐鱼多可怜啊!你们想帮帮它吗?怎么帮?”顿时清算污水!为乐乐鱼多找 ” “ 几个伴侣……”孩子们这时候热忱冲天,巴不患上顿时把手摆鱼制作出来。最后老师小结:老 师相信,有了你们,乐乐一定能重建本身的家园,找回本身的伴侣,今日就让咱们“变废为 宝” 利用手中的旧报纸、旧挂历做一只可爱的“手摆鱼”吧!这样的方式导入,以天然为切入 , 点,利用环境变化图片,创设情境,关注学生需要,学生不单理解到本课的学习目标,明确 了学习使命,而且饶有兴趣地进入下一阶段的学习。 3、注重讲授情势的多样。 敢于创新,根据学生兴趣独特的地方与认知的规律,起劲为学生创造一个轻松兴奋、成 心见意义的学习环境和气氛,消除学生心中的学习压力,使学生感到学习没有承担,是一种安享,一种文娱,这是美术教育以致艺术教育的一个起航点。好比人物头像的课程中,就可 以用古老的“贴鼻子”游戏讲授,使他们在轻松兴奋的游戏中相识人物的五官位置瓜葛,掌握 五官“三庭五眼”的比例瓜葛。再好比一个老师教低班级孩子认识三基色、三间色。如果用一 般的抽象的发言,孩子们们必定是很难接受的,于是这位老师就思量出这样一种作法:用水 彩颜料调成红、黄、蓝三种基颜色水,别离盛装在三个玻璃试管内,再拿三个空试管,一齐 放在试管架上。讲堂上让学生认识三基色时,把三种彩水展此刻学生面前,讲啥子是间色和 间色是哪两种基色调配成的, 就拿试管做演示。 当他把两种基颜色水倒入一个试管内一摆动 立刻变成间色时,学生边拍手头喊出声来。作法虽则很简单,但情势较为新鲜,孩子们像看 魔术一样看老师演示,兴趣很浓。让学生做测试,红色+黄色=?色,红色+蓝色=?色, 蓝色+黄色=?色,两种基色的量的几多不同调成的间色有啥子不同?这样学生想的起来 牢,想的起来深,又证了然常识的科学性,同时又学会调色要领。再好比,在引导学生不雅 察时,我让学生用基本型归纳综合,圆形,梯形,三角学形等等,孩子们用这些基本形去归 纳综合,去发现一类物象的画法,而不是老师教一样学生只会一样, “授之以渔”效果显著。 讲授情势的多样,让孩子学患上轻松、高效。 4、注重培养学生的创新精力与实践能力。 美术教育的一个重要使命,就是要促进学生的智力发展,培养学生的创造力。要培养一 代新式人才,就要自小在他们的心魄上撒播一颗“独创”的胚珠。因此美术老师在长于开采教 材的求异因素, 特别是图案装饰、工艺美术等教材, 从不同角度去展开、 去强化,创设情景。 同时,还要长于引导学生从遐想中求异。好比可以有用地运用智力皮球、积塑造型、七巧板 拼图、彩色木块插图石子摆图、玩橡皮泥、撕纸拼图等各类手段,以资来开导小童的形象思 维能力,提高他们的创造力。当然,还可以给学生尝试新的绘画质料,激发他们的摸索情欲 餍足他们的好奇心。在上课中先让学生用蜡笔,厥后又让学生用油画棒,再厥后又用水彩、 水彩,每一种尝试都会带来不同的画法和效果,学生的绘画越来越活,创造性也随着不断地 阐扬。每个学生都有创造力,都有自发摸索愿望,咱们应当在讲授中发现他们的创造力,点 燃他们的创造力。针对每个少年小童的本质要求,营建创造教育的时间、空间、环境,为每 个小童提供表现潜在摸索欲、创造力的时机,调动他们内在动力,使学生的创造力获患上不 断发展。
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