苏教版九年级下册语文《送行》课课练答案

1巩固强化第一题答案

1、A（黯一谙）

2、（1）B    （2）E    （3）D    （4）B、A 

3、（1）这样的送行对双方都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装作依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。  

（2）因为“他”认为自己仍然在“演戏”，只是不在舞台上演，而是在火车站月台上演。 

4、示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 

浮云游子意，落日故人情。 

海内存知已，天涯若比邻。  

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

2巩固强化第二题答案

1、答：第一段写：我们送行远行的朋友   

第二段写：中年人（勒罗）送行陌生的小姐

2、答：前一种送别：局促不安、说多余的话、长时间沉默、强作欢颜。

后一种送别：热切地说着、感人的表情、给予最好的忠告、深挚慈爱的眼神。

3、答：有时候，人与人之间的沟通仅停留在形式上。与人告别本可以根据实际情况灵活机动、形式多样，但是演变成了“不得不送”“不敢不送”，强作笑颜，因此没有话找话说，走也不是留也不是，浑身不自在，这都是因为过于拘从礼节而然。在我们的生活中还有许多这样难以捉摸的事。  

4、答：勒罗的成功，说明人与人之间的关系极为冷漠，人们的内心世界都卜分孤独，都渴望沟通，渴望真正的情感，渴望被别人理解。

5、①勒罗的眼泪是他真实感情的流露。首先，从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说着什么”“他眼神里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他口中一泻而出”以及当列车就要开时“双手仍紧抓着那个年轻的美国人”“又冲上前去，小声地最后再叮咛几句”“我发现他确实泪水盈眶”，可以看出这是他真实感情的流露，因为言为心声，外在行为是感情的自然表露。其次，从联系生活实际中我们也可以这么认为，人是最富有同情心的。从课文提供的情节中，我们知道，美国小姐是一个人到英国旅行的，在英国没有亲人、朋友，勒罗看到美国小姐形只影单，在英国不认识任何人，想到她在漫漫的旅途中，将孤独寂寞，于是唤起他的同情心。不过，勒罗的眼泪，不是惜别的泪水，而是同情的泪水。  

②勒罗的眼泪不是他真实感情的流露。理由是：第一，勒罗只是一名受雇于“英美社交处”的送行员，他给美国小姐送行并不是出于友情、亲情，而是为了赚取送行费，一个以赚钱为目的而送行的人，当然没有真实情感流露了；第二，勒罗是半小时前才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？他流的只是职业性的泪水。  

③勒罗的眼泪是演员进入角色后的真实感情的流露。课文中勒罗说他是在演戏，并且说“没有感情演不成戏”。演员也常常说这么一句话“进入角色，出不来”，在送行过程中，勒罗已经把自己当成美国小姐的父亲或她的亲朋好友来表演，由于“他是个优秀的演员”，他进入美国小姐父亲的角色，他想到女儿即将离开自己，非常担忧女儿在外的日子，于是反复叮咛，提出旅途中的最好的忠告，并且恋恋不舍，于是不由自主地流下了惜别的泪水。当然，这不是现实中勒罗的惜别之泪，而是表演“月台父女送别”这一出戏中的父亲这个角色对戏中女儿的惜别之泪：可以把这种泪水叫做：戏中父亲的角色之泪。

3课外拓展第1题答案

答：亲人离别，人难团聚是一种遗憾；然而，因离别而产生的祝福是美好的，因离别而演绎出的真情是美妙的。示例：断臂维纳斯，弯弯的月亮像小船……

4课外拓展第2题答案

答：示例：站台是一个演绎情感的剧场，包容着缠绵与不舍，传达着牵挂与祝福。

5课外拓展第3题答案

如：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。  

桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。

6课外拓展第4题答案

答：站台流淌着温情（充满爱意），站台缩短了距离，使人充满激情；站台使人们对生活充满向往之情。

7课外拓展第5题答案

发散思维题，有细节，描绘生动。