探险者的梦想教学反思
时间: 09-03
作者:惠丽欢
栏目:反思
反思一：探险者的梦想教学反思
本节课我成功的地方在于让学生实现预习课文并搜索相关资料，了解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机，西行的思想基础及其探险过程中所作所为 在课堂上进行讨论、分析。同时，有指导学生在《新航路开辟示意图》上找出四位航海家的航海路线，让学生在找出后用自己的语言将其表述出来，通过这项活动及 培养了学生的识图，读图 能力，又培养了用口头陈述历史问题的表达能力。
本科不足之处是对抵押时，达伽马、麦哲伦航行探险的有关资料补充的太少，不利于学生了解探险的艰难，因此在探险的共同具备的心理素质这一问题的分析时有些不够顺畅。
反思二：探险者的梦想教学反思
第七届研讨课，我选择了《探险者的梦想》这一课，对本节课做如下反思：
1．本课涉及的文字、故事和图片较多，课前组织学生利用图书、网络等途径搜集相关资料，为新课做好准备。同时，本课史实丰富，有一定的趣味性，可以通过了解这些史实提高历史学习的兴趣。
2．对于哥伦布发现新大陆的过程是本课的重点之一，通过组织学生讲故事、自主学习的方式培养了学生的表达能力，锻炼的学生的心里素质，而且使学生更加全面地了解哥伦布，为下面的讨论做好铺垫，从而对哥伦布做出客观、全面、公正的评价。
3．注重学科间的融合。对于四次重要航海和航行路线，利用地图教学法，建立关于新航路开辟的空间认识，同时发挥多媒体课件的优势，以动态的形式形象地展示了四位航海家探索新航路的经过。
4．如何认识新航路开辟的历史意义是本课难点，在课堂上采用讨论的方式，学生的思维容易碰撞出创新的火花，不仅解决了难点，也培养了学生的创新能力。同时，也注意培养学生用辩证的眼光分析历史问题的能力。
5、本节课由于内容含量较多，所以前半段的节奏稍快。导致课件的展示时间短。
6、在课堂问题的设置上，还不够深入。知识点扩展不足，在课堂上还是不能大胆的放手，把主动权交给学生。在今后的教学过程中有待改进。
反思三：探险者的梦想教学反思
本课的内容较为生动有趣，可讲的故事也比较多。正因为如此，反而要求授课教师围绕课程标准的要求，对所掌握的材料大胆取舍。
本课难点定为：正确认识和评价新航路开辟的影响。在备课过程中，我预设了这样一个问题，来实现这一难点的突破。“假如你就是哥伦布，经过了多年的努力，你马上就要开始你期待已久的航行了，请问，你将为此准备一些什么东西带上船呢？”
在具体授课过程中，同学们对这个问题的响应，态度还是比较积极的。这个情况也并没有因班级而异。在一些基础较为落后的同学组成班级里，他们甚至不满足于口头回答这个问题，而要求要到黑板上进行板书，并在不知不觉中暗自较量看谁写的东西多。
当同学们的表达结束之后，我逐一进行讲评。当“武器”或“枪”被写出来之后，我马上组织同学讨论是否有必要携带它们，只要抓住这一教机，同学们在归纳、总结新航路开辟影响的时候，对其负面影响的不解之处也就迎刃而解。
反思四：探险者的梦想教学反思
依据新课改的指导思想，在教学中始终贯彻以学生为中心，教师是组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。在教学过程中重视对学生学习方法的培养，通过各种方法，充分发挥学生的主体地位，让学生成为学习的主人。
本节课我成功的地方在于让学生实现预习课文并搜索相关资料，了解哥伦布的探险经过，针对哥伦布探险的动机，西行的思想基础及其探险过程中所作所为 在课堂上进行讨论、分析。同时，有指导学生在《新航路开辟示意图》上找出四位航海家的航海路线，让学生在找出后用自己的语言将其表述出来，通过这项活动及 培养了学生的识图，读图 能力，又培养了用口头陈述历史问题的表达能力。
本科不足之处是对抵押时，达伽马、麦哲伦航行探险的有关资料补充的太少，不利于学生了解探险的艰难，因此在探险的共同具备的心理素质这一问题的分析时有些不够顺畅。
反思二：探险者的梦想教学反思
第七届研讨课，我选择了《探险者的梦想》这一课，对本节课做如下反思：
1．本课涉及的文字、故事和图片较多，课前组织学生利用图书、网络等途径搜集相关资料，为新课做好准备。同时，本课史实丰富，有一定的趣味性，可以通过了解这些史实提高历史学习的兴趣。
2．对于哥伦布发现新大陆的过程是本课的重点之一，通过组织学生讲故事、自主学习的方式培养了学生的表达能力，锻炼的学生的心里素质，而且使学生更加全面地了解哥伦布，为下面的讨论做好铺垫，从而对哥伦布做出客观、全面、公正的评价。
3．注重学科间的融合。对于四次重要航海和航行路线，利用地图教学法，建立关于新航路开辟的空间认识，同时发挥多媒体课件的优势，以动态的形式形象地展示了四位航海家探索新航路的经过。
4．如何认识新航路开辟的历史意义是本课难点，在课堂上采用讨论的方式，学生的思维容易碰撞出创新的火花，不仅解决了难点，也培养了学生的创新能力。同时，也注意培养学生用辩证的眼光分析历史问题的能力。
5、本节课由于内容含量较多，所以前半段的节奏稍快。导致课件的展示时间短。
6、在课堂问题的设置上，还不够深入。知识点扩展不足，在课堂上还是不能大胆的放手，把主动权交给学生。在今后的教学过程中有待改进。
反思三：探险者的梦想教学反思
本课的内容较为生动有趣，可讲的故事也比较多。正因为如此，反而要求授课教师围绕课程标准的要求，对所掌握的材料大胆取舍。
本课难点定为：正确认识和评价新航路开辟的影响。在备课过程中，我预设了这样一个问题，来实现这一难点的突破。“假如你就是哥伦布，经过了多年的努力，你马上就要开始你期待已久的航行了，请问，你将为此准备一些什么东西带上船呢？”
在具体授课过程中，同学们对这个问题的响应，态度还是比较积极的。这个情况也并没有因班级而异。在一些基础较为落后的同学组成班级里，他们甚至不满足于口头回答这个问题，而要求要到黑板上进行板书，并在不知不觉中暗自较量看谁写的东西多。
当同学们的表达结束之后，我逐一进行讲评。当“武器”或“枪”被写出来之后，我马上组织同学讨论是否有必要携带它们，只要抓住这一教机，同学们在归纳、总结新航路开辟影响的时候，对其负面影响的不解之处也就迎刃而解。
反思四：探险者的梦想教学反思
依据新课改的指导思想，在教学中始终贯彻以学生为中心，教师是组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。在教学过程中重视对学生学习方法的培养，通过各种方法，充分发挥学生的主体地位，让学生成为学习的主人。