探索直线平行的条件教学反思(4)

其次，在课堂教学中对相关题的讲解要注意在学生的叙述中多问：“你是怎么知道的？”（题目中告诉的即已知）以此来培养学生惯于用已知条件。要多对后进生进行有针对性的提问，让不同层次的学生都有收获。

再次，注重在分析的环节中不同层次的学生能够同伴互助，让课堂的实效性更充分体现。并且还要对板书还要精心设计，真正起到示范作用。

反思是一种有思考的学习，可以提高教师教学教研。