《论语》六则教学反思(2)

因为《论语》都是文言文，又是大思想家的理论，在学习上有难度，后来经过研讨，学生积极的解决疑难，还很顺利。《论语》渗透着教学方法、学习态度、做人修身，对于高中学生来说此时正是需要这一教育的时候。  我认为本节课存在的不足之处主要表现在以下几个方面：  

1、由于古文中的知识点相对比较多，有的同学对个别知识点可能还不够理解。如古今异义词、通假字及特殊句式等。  

2、学生能积极参与讨论，如果能让学生自己提出的问题，学生自己讨论来得出结论，效果会更好；所以在以后的教学过程中，我一定深入钻研、虚心请教，进一步提高自己的教学水平。


反思三：《论语》六则教学反思

我觉得这节课自己做得比较好的地方是能够使学生掌握“而”字的意义及文言文虚词的归类学习方法，同学们课堂表现还是挺活跃的，基本上都能够配合自己，但是，中途有位学生问了我一个问题，问“默而识之”的“识”是什么意思。当时，我支支吾吾地答不上来，之前备课的时候我有想过其意思，回答的时候不是很肯定，所以就出现了这些问题，我觉得备好一堂课应该充分想到学生会问什么问题，要有一个良好的应变能力。

希望能够在以后的教学中能够加以改进，不求最好，但求更好，机会总是留给有准备的人，做好充分的准备。真正将知识转化为技能。做得不够好的地方就是课堂用语不能够衔接得当，不够流畅，在教学的最后也没有设置一些练习对学生进行当堂训练。课堂教学语言出现较多的口头禅，表现得比较紧张，说话不够严谨，引导学生的时候方法不是很恰当。还有，在学生回答问题的时候，由于比较急，没等学生完成回答就打断，这是不够尊重学生的表现，以后针对这些都要注意改进。教案制作也还有很多漏洞，需要修改的地方希望老师能够批评指正。