百分数的应用(三)教学反思(3)

积极、多元化的评价对学生的学习有着很大的帮助。因此在课堂中我要通过教师的及时评价，学生的自我表扬，充分发挥评价的导向激励作用。以小组为单位，开展竞赛等形式，培养学生团结协作精神，让每个学生尽量获得成功的体验和数学学习的乐趣。最后交流学习收获时，再一次体验自我探索的价值，激发学习兴趣。


反思五：百分数的应用(三)教学反思

“数学源自生活而应用于生活”。本节课设计上充分体现新课标理念，从引入、新课、巩固等环节的取材大都源于学生的生活实际，让学生感受到数学与生活的密切联系，通过探究，运用数学的思维方式解决问题，突出数学应用价值，培养学生的应用意识和创新能力。

课伊始，我就让学生思考这样一个问题：要想解决笑笑家1985年的家庭总支出是多少元，还需要知道什么条件？通过这样一个问题的创设，让学生在思考问题的过程中了解学生的学情，看看学生是否可以解决简单的求单位“1”的问题，同时也给学生思考的空间，再问题出现的过程中来体会新知的产生。从学生第一次解决的情况来看，大部分学生选择了用算式的方法，只有极个别用了方程的方法。

我还安排了课后作业，鼓励学生走向社会、走向生活，发现百分数在生活中的应用。