百分数的意义和写法教学反思

时间: 03-03 作者:金养昊 栏目:反思
百分数的意义和写法教学反思一:

    课的教学让我感受到:开放是教学中的一个重要策略。课前让学生开展找身边的分数活动。生活是丰富多彩的,他们采来的“果子”也是丰富多彩的,然后回到课堂交流扩大“果子效益”。当然开放策略也指学生之间的交流与探讨的的开放,课时给学生提供交流与探讨的机会和场所。学生便会畅所欲言,积极参与学习探究活动。如在学生学会百分号的写法时,我让学生试着写10个百分号,当大部分学生还未写完,就突然袭击让学生停下来,让学生根据自己写的百分号的个数说一句有关百分数的话。生1:我写了四个百分号,生2:我写的百分号的个数占了老师规定 的个数的百分之五十。你们猜猜我写了几个?生3:我写了7/10。生4:我写了110%,在不知不觉中学生既掌握了百分号的写法和意义,又启迪了思维。


百分数的意义和写法教学反思二:

    百分数是一种特殊的分数,它与分数既有一定的联系,又有一些区别,所以我在课的开始就提出百分数和分数比较,特别在哪里?很多学生停留在浅表层面,认为特别在分母是100,我顺势进行百分号的读写练习。
    百分数在日常生活和生产中也有广泛的用途,根据这一点,我课前让学生收集百分数,为了了解学生已有的知识基础,我要求学生就收集的那个百分数,写出对它的理解。第一次收集的情况很糟糕,15个学生上交,只有2个学生基本写对了意思。说明生活中百分数虽然很多,但学生对百分数的意义并不了解,而且也没有认真地去做这件事。再次收集和解释,这次的情况明显好转,学生肯定有过讨论,虽然与书上的意义不吻合,他们从分数的意义的角度来阐述,把谁平均分成了100份,谁占了这样的几份。我觉得学生已经理解得非常好了。在这个基础上我开展新课教学就很有底气了。我依次出示了啤酒的酒精度:4.2%,绍兴黄酒度:15%,酒鬼酒的酒精度:52%。让学生来解释这三个百分数的意义,学生的回答基本上与课前的想法差不多,所以就容易与分数的含义联系起来概括百分数的意义。然后创设一个生活情景,进行酒精度的比较,让学生感受到百分数因为分母一样,所以容易比较大小。
    百分数是因为分数在生活中的广泛应用而产生,但它又不完全等同于分数,分数还可以表示一个具体的量。我通过一组判断题的辨析来明确这一点,在辨析中也加深了对百分数意义的理解
    判断:(1)—块布长37%米(   )
    (2)百分之一百写作:1% (   )
    (3)分母是100的分数都是百分数。(   )
    (4)百分数可以看作是以100为后项的一种特殊形式的比(   )
    (5)25%的单位是1%,它有25个1%。(   )
    百分数的意义与读写这一课时,重点应放在概念理解上,对概念的理解需要一定的练习来支撑,所以我在这节课设计了有层次的练习,形式多样。在每一个类型结束后,进行正确人数的统计,请学生估计正确率是多少?最后完成练习后,请学生为自己这节课的掌握情况用一个百分数来表示。学生练习时兴趣盎然。
    这节课要很好地达成目标,时间远远不够,但只有把“墙基”打扎实了,“房子”才造得上去。


百分数的意义和写法教学反思三:

    在本节课的教学中,我遵循“教为主导,学为主体”的原则,使学生在自主探究,合作交流,比较分析,归纳概括的过程中深刻认识百分数的意义。注重学生的现实体验,变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”,建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式。
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