其他植物激素教学反思(4)

课前一周我给学生布置了一个收集资料的比赛活动：各小组分头收集人们在生产生活中使用植物生长调节剂的例子，收集途径不限，可以上网查阅，也可以向果农、瓜农等咨询，收集的例子以书面形式在课堂上呈现出来，通过评比，选出优胜小组。

上 课时，我首先明确本节课的学习目标及重点，出示思考题，然后组织学生自学教材10分钟，自学后要求学生独立完成课后练习题。接下来，我分组提问，检查自学 效果。通过学生回答，我发现基础题第2题关于植物激素的描述学生理解不够透彻，我有针对性地进行了讲解。然后，要求各小组交出课前收集到的植物生长调节剂 的例子的书面材料，找出5名学生代表对15个小组的书面材料进行汇总，最后我进行比较和评价，评选出优胜小组。在比较各小组的书面材料时，我惊喜地发现， 聪明的学生不仅把课本上提到的4个事例列举了进去，还列举了好多我不知道的事例，如：激动素有促进葡萄发芽分化、坐果的作用；矮壮素、比久对葡萄有抑制新 梢生长的作用；助壮素有抑制节间伸长，防止小麦拨节后期倒伏的作用……这充分说明学生们在课前确实做到了认真看书、查找资料和实地调查，他们的收集成果不 仅开阔了他们的视野，丰富了他们的知识储备，也让我也受益颇多。

通过这节课的教学活动，我越来越坚信自己这个教学思路是正确的，并坚持实施下去，相信会收到好的效果。