其他植物激素教学反思(2)

6.开展探究活动争取实验教师的大力支持是非常必要的。因为有些探究活动是拓展性的，学校实验室不一定有相应的试验材料，这个时候需要实验教师报给学校，由学校购买。

总之，“探究教学法”的优点很多，如学生感兴趣，有利于培养学生的实践能力、表达能力、设计实验的能力等，缺点是耗时多，容易造成和其他科目争时间，有时候探究材料也难找。但只要我们努力去做，相信能克服这些不利因素，发挥“探究教学法”的众多优点，让自己的课越来越被学生喜欢。


反思三：其他植物激素教学反思

通过本节课这种新型教学法的尝试学生们掌握知识的情况，比较理想。

一、备教材

其他植物激素的重点和难点有哪些？与前面学过的生长激素什么联系？等等。查找生活中常见的现象，让同学们切身体会到植物激素就在我们生活之中。

教材中的资料分析应该如何处理，才能让学生掌握知识。

二、备学生

学生对本节课的知识了解多少，学习这节课的知识基础在于只对生长素有所了解，在此基础上学习其他植物激素。

三、课堂情况

1、师生交流充分，互动性强，全体学生的积极性都能充分得到表现。

2、导语联系上节课学习到的知识，进行前后知识的链接。通过“问题探讨”让学生了解成熟的水果可以释放乙烯催熟。

3、学生对其他植物激素的合成部位和作用能够进行图表的转化。

4、利用多媒体中的图片和视频材料给与学生直观的印象。

5、课堂气氛和谐民主、轻松愉快，能满足学生的好奇心。学生在得到尊重的同时树立了自信心，打开了思索之门。

四、整节课中学生之间老师和学生之间的互动很多，但仍然有欠缺。

1、课前准备中，提到的“课件、录像和图片”，在后面的教学过程中，具体的出示的过程和内容说明的不够。

2、在学生讨论的过程中要有针对性，使每一位同学都参与其中，在每个学生精彩的讲解、和准确的回答后面我的点评相形失色，缺少画龙点睛的语言。这也是我要迫切提高和学习的地方。


反思四：其他植物激素教学反思

一、从课前准备上说

大家都知道第一轮复习的重要性，要上好一堂复习课比上好一堂新课难度更大，一方面是因为复习课本身的特点，例 如复习课所涉及的知识内容都是学生学过的，因此学生缺乏新鲜感；另一方面是由于学生学习习惯和学习能力的差异，对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的 能力大不相同，从而造成复习课上的起点大不相同。为了上好这堂复习课，我在课前认真组织材料制做ppt课件，设计简单的问题让基础差的学生回答，要让他们 找回自信。搭建好知识网络体系，帮助全体学生系统掌握知识并学会应用。设计经典的练习让全体学生参与，助其巩固知识。

二、从教学理念上说

既 然是一堂第一轮复习课，我在讲授知识方面尽量的面面俱到。不放过任何一个知识点，不让每一个学生有知识上的漏洞，对学生来说就是“查漏补缺”。在知识点上 引导学生建立知识网络，理解各个知识点之间的联系，把相关的知识用生长素发现→生长素成分→生长素产生→生长素分布→生长素运输→生长素作用→生长素应用 这“一条线”串联起来，使其知识归纳有条理，要使之知识得到升华。高考是很全面的考试，考得也很细，所以要强调学生注意书本上有关小字部分的知识以及书本 上的小资料部分和相关插图，并设计相关的练习来加强对这些知识的掌握，近年高考在这方面经常出题，值得我们注意。