怀疑与学问教学反思(2)

时间: 08-05 作者:刘敏学栏目:反思

3.改写——促进深度对话：如为“追问”一词，换个说法；如把概括举例的句子改写成具体的事例。试试动词的顺序能否颠倒；“一切”和四个“经常”能不能去掉。运用改写策略最成功的莫过于为本文添加结尾，不但适时培养了学生“写”的能力，而且补充、总结了本文的论证。

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