公倍数和最小公倍数教学反思(5)

3、整节课在时间的安排基本合理，后面的提高练习也达到了预设要求
   
三、存在不足

教学如何找两个数的“公倍数”时，我只是让学生“先分别找出两个数的倍数，然后再找共有的倍数”，没有对不同的学生提出不同的要求，而是直接给出了第2种方法，这样的话就没有让学生得到充分的思考。