第一次工业革命教学反思(2)

二、本节课主要是利用学生熟知的内容，采取教师从思维方法上引导。注重引导学生归纳基础历史史实，从而加深理解此次工业革命的背景、特点和影响。

三、导入新课，吸引学生。利用上海世博会引导学生回答第一届世博会是在英国伦敦举行的。进而提出问题为什么会在伦敦举行？学生很自然就会想到工业革命，导入本课。

四、问题导学，自主学习，师生互动，中外关联。如“请同学们想一想，假想你是一位企业家，现在投资办一个工厂，需要具备哪些条件？”然后由学生逐个回答，最后由教师精讲。此步主要是培养学生的独立思考能力和阅读、理解、分析综合能力。如“工业革命的影响是什么？对我国历史的发展产生了哪些影响？”这个问题中外关联，也是培养学生的情感态度和价值观。工业革命对中国的影响既给中国带来了灾难，有客观上促进这个近代化发展。本环节学让在独立思考中，学生的潜能和聪明才智，得到前所未有的锻炼和提高，使教学双边活动开展的有声有色，这就突出了以教师为主导、学生为主体，但不管学生回答得怎样，教师都要肯定学生的表现，学生贵在的是参与。

五、采用大量的图片展示，让学生能直观的感知工业革命的成果，加深了记忆。表格图例也很好帮助学生理解课本的内容。

六、本课讲述线索鲜明。从工业革命的条件——进程——影响来讲，进程又从棉纺织部门——动力蒸汽机——交通运输发展来讲，这样层层深入，环环相扣。效果明显。

不足：

一、 本课因为对蒸汽机等等的工作原理不懂，对瓦特改良蒸汽机的作用讲解不充分，学生也难以理解。

二、由于时间较紧，本课对最后的工业革命对世界市场的影响投入时间少了点。对“世界市场”没有解释，对“世界市场初步形成”的“初步”没有在强调。


反思四：第一次工业革命教学反思

我在讲授社会《工业革命》一课时，首先和学生一起学习了工业革命的经过及它的伟大意义，然后就当时世界及中国的社会背景状况作了拓展。

18世纪中后期到19世纪初期的工业革命即第一次技术革命，以蒸汽机的发明和应用为标志。工业革命把人类从手工时代带入了机器时代，大大提高了生产效率，使生产力迅猛发展（举例说明），它是人类发展史上的一座里程碑。工业革命起源于欧洲，英国是第一个完成工业革命的国家。1840年，英国工业生产占世界工业生产总额的47%，半数以上的工业品销往国外，英国成了名副其实的“世界工厂”。讲到1840年，我顿了顿，#p#副标题#e#让同学们回忆一下上册书中学过的知识，想一想1840年在我们中国发生过什么大事？当时我们中国社会状况如何？有反应快的同学脱口而出：“鸦片战争”。我顺势而入：“鸦片战争是怎么回事？谁能简单的给大家介绍一下？给大家两分钟思考的时间。”两分钟过后，我请了两名同学讲述“鸦片战争”的经过，其他同学补充，我总结拓展：“同学们回答的很好，‘1840年’这个时间大家应该牢记住。1840年英国对我国发动了鸦片战争，帝国主义的坚船利炮轰开了中国的大门，从此中国的近代史上写满割地、赔款，整个近代史就是一部耻辱史，一部血泪史。大家知道中国何以衰败以致遭欺辱的原因吗？请大家先回答第二个问题，简介一下中国当时的社会状况”。同学们凝神屏气、若有所思，之后，你一言我一语地介绍了一些。我将同学们的讨论引向深入，“我们中华文明渊源流长，勤劳智慧的中国古代劳动人民创造了光辉灿烂的成就，在封建社会长达一千多年的时间里，一直处于世界领先地位，但到明朝中期以后开始衰落。14世纪到17世纪是世界历史格局发生大变动的时期，资本主义开始在西方国家萌芽发展，到18世纪，西方主要国家先后完成资产阶级革命，世界商贸往来开始频繁，特别是从18世纪中后期开始，英国等西方国家开始工业革命，生产力取得跨越式发展。在西方国家迅速崛起的同时，中国却对世界的大变化浑然不觉，还沉溺于“天朝上国”之梦，视西方先进的科学技术为奇技淫巧，闭关自守、盲目自大。正是由于闭关锁国，不注重发展科技和加强外贸交流，使中国在近二、三百年落伍了，落后就要挨打，这就是造成近代中国任人宰割的原因。”我激动的声音比平时提高了八度，同学们静静地听着，教室里安静的甚至能听见彼此的呼吸。