星座的联想教学反思
时间: 08-21
作者:刘剑军
栏目:反思
反思一：星座的联想教学反思
《星座的联想》属于一节《造型、表现》课。此课对于我来说就不甚了解，不知道怎么教孩子，在上课之前我就努力的上网收集有关太空的知识。根据我肤浅的认识把教学目标制定在提高学生的想象力和设计能力，养成学生对美术设计的兴趣。针对此目标，首先让学生了解星空，于是一上课就展示了大量天空的图片，并让学生认真观察进行想象，并引出星座的知识，天上的星星会按时间、顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据他们不同的形状，命名成了不同名称的星座，来引起学生的兴趣。接着出示各种星座的图片，加以引导。最后让学生欣赏了课本的大熊星座、天龙星座、天蝎星座、处女星座、水瓶星座来启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发，设计一个属于自己的星座。
反思二：星座的联想教学反思
《星座的联想》一课属于造型表现学习领域，该课设计结合星座科学知识，范作中出现了许多色彩鲜明，造型可爱的星座联想形象，受到学生的喜爱。
在设计教学时，我查阅了大量资料，并且参考了教学参考书和网上的一些老师的教案，进行总结、分析、组合、提炼，结合自己的教学风格和学生实际情况设计出了教学过程。首先用歌曲《小星星》引起学生情趣，然后用天龙座和金牛座的星图连线进行联想，让学生初步掌握星座联想的规律，以及什么是星座，从而揭出课题，导入新课。高潮部分，我让学生寻找自己的星座，带动了学生的学习兴趣。又联系课本上的两幅天蝎座，启发学生在设计时要抓住对象的特点，加入丰富的想象。最后让让学生欣赏十二生肖卡通形象图。
在天龙座和金牛座星图出示让学生连线时，我没有深入提问，让学生说出具体的形象，就让他们上台绘画，结果画的不怎么样，没有起到示范作用，也没有起到应有的启发作用。在此处应该先老师讲出自己的联想，画出一个范作，再让学生说、画。教学环节设计的不错，在具体操作时候应该加以丰富，完善，让它确实起到应有的作用。
在出示真蝎子照片和美化后的蝎子图案时候，我说让大家看看他们有何不同，在学生对比后，进行总结可以分类加以更详细的说明，如形状改变，可以有些地方变粗，有些地方变细；颜色改变可以更加随意，结合画面需要或者和谐或者对比；如何拟人化，可以加上大大的眼睛，画上人一样的嘴唇或者添加类人的面部表情。
最后总结时候，我虽然让小组挑选出优秀作品贴到黑板上，我自己评价的比较多，应该适当的请一两位同学讲讲自己的作品，说说别人的作品，这样才能真正做到自评、互评和老师评价相结合。
反思三：星座的联想教学反思
《星座的联想》一课是人教版美术教材四年级的第11课，属于造型·表现学习领域。自古以来点缀在浩翰夜空中的星星就是人们饶有兴趣的探究目标，星座是人们用想象的线条把天上同时出现、比较亮的星星群连在一起，又根据他们的外形给他们起了相应的名称。星座知识是科学，是古代天文学家用来划分天空区域的坐标。1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分为88个星座，这88个星座形状各异，人们按照它们组合的形状把它们想象成不同的人物和动物等，并给每个星座都联想了许多美丽动听的故事。
由于学生平时学习任务较重，加之星空离我们较远，学生平时很少有机会在夜晚仰望夜空，学生缺少真实的观察星空的感受。所以在上这节课之前，我就让学生多多的去注意观察星空，并且让学生通过上网查找，收集资料，图片等，让学生从多种途径了解星座知识，让学生增加这方面的知识储备，这些成为学习本课的有利条件。
《星座的联想》属于一节《造型、表现》课。此课对于我来说就不甚了解，不知道怎么教孩子，在上课之前我就努力的上网收集有关太空的知识。根据我肤浅的认识把教学目标制定在提高学生的想象力和设计能力，养成学生对美术设计的兴趣。针对此目标，首先让学生了解星空，于是一上课就展示了大量天空的图片，并让学生认真观察进行想象，并引出星座的知识，天上的星星会按时间、顺序出现。如果把同时期出现、比较亮的星星群连在一起，就形成了不同的星座。人们还根据他们不同的形状，命名成了不同名称的星座，来引起学生的兴趣。接着出示各种星座的图片，加以引导。最后让学生欣赏了课本的大熊星座、天龙星座、天蝎星座、处女星座、水瓶星座来启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发，设计一个属于自己的星座。
反思二：星座的联想教学反思
《星座的联想》一课属于造型表现学习领域，该课设计结合星座科学知识，范作中出现了许多色彩鲜明，造型可爱的星座联想形象，受到学生的喜爱。
在设计教学时，我查阅了大量资料，并且参考了教学参考书和网上的一些老师的教案，进行总结、分析、组合、提炼，结合自己的教学风格和学生实际情况设计出了教学过程。首先用歌曲《小星星》引起学生情趣，然后用天龙座和金牛座的星图连线进行联想，让学生初步掌握星座联想的规律，以及什么是星座，从而揭出课题，导入新课。高潮部分，我让学生寻找自己的星座，带动了学生的学习兴趣。又联系课本上的两幅天蝎座，启发学生在设计时要抓住对象的特点，加入丰富的想象。最后让让学生欣赏十二生肖卡通形象图。
在天龙座和金牛座星图出示让学生连线时，我没有深入提问，让学生说出具体的形象，就让他们上台绘画，结果画的不怎么样，没有起到示范作用，也没有起到应有的启发作用。在此处应该先老师讲出自己的联想，画出一个范作，再让学生说、画。教学环节设计的不错，在具体操作时候应该加以丰富，完善，让它确实起到应有的作用。
在出示真蝎子照片和美化后的蝎子图案时候，我说让大家看看他们有何不同，在学生对比后，进行总结可以分类加以更详细的说明，如形状改变，可以有些地方变粗，有些地方变细；颜色改变可以更加随意，结合画面需要或者和谐或者对比；如何拟人化，可以加上大大的眼睛，画上人一样的嘴唇或者添加类人的面部表情。
最后总结时候，我虽然让小组挑选出优秀作品贴到黑板上，我自己评价的比较多，应该适当的请一两位同学讲讲自己的作品，说说别人的作品，这样才能真正做到自评、互评和老师评价相结合。
反思三：星座的联想教学反思
《星座的联想》一课是人教版美术教材四年级的第11课，属于造型·表现学习领域。自古以来点缀在浩翰夜空中的星星就是人们饶有兴趣的探究目标，星座是人们用想象的线条把天上同时出现、比较亮的星星群连在一起，又根据他们的外形给他们起了相应的名称。星座知识是科学，是古代天文学家用来划分天空区域的坐标。1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分为88个星座，这88个星座形状各异，人们按照它们组合的形状把它们想象成不同的人物和动物等，并给每个星座都联想了许多美丽动听的故事。
由于学生平时学习任务较重，加之星空离我们较远，学生平时很少有机会在夜晚仰望夜空，学生缺少真实的观察星空的感受。所以在上这节课之前，我就让学生多多的去注意观察星空，并且让学生通过上网查找，收集资料，图片等，让学生从多种途径了解星座知识，让学生增加这方面的知识储备，这些成为学习本课的有利条件。