平行线的特征教学反思(2)

我在这次教学基本功大赛中所讲授的是北师大七年级下册数学第二章《平行线与相交线》中的第三节《平行线的特征》，本节课是在学习了探索两直线平行的条件之后，对两平行直线的性质进行的探讨，两平行直线被第三条直线所截，所成的同位角，内错角，同旁内角的大小关系。本节课的教学目标是经历观察、操作、推理、交流等活动，探索并掌握平行线的特征，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力，让学生能够利用平行线的特征，结合其判定解决一些问题。本节课重点是平行线的三个特征以及综合运用平行线的特征、判定等知识解题，难点是区分特征和判定以及怎样综合运用它们解题。

在本节课的讲授过程中，我在教学目标的把握上突出了重点和难点，激励学生在探索平行线的特征的过程中，积极展开思考，理解掌握平行线的特征。让学生在独立思考的基础上，积极参与小组活动对平行线的特征的讨论。在教学过程中，我利用了丰富的课件，给学生形象直观的展示，并采用了辅助软件几何画板，，更进一步的让学生直观的证实了平行线的特征。一步步地引导学生，启发学生，让他们在引导下自己总结平行线的特征，而不是直接告诉他们结论，培养了学生独立思考、积极探索的能力。在教学步骤中，采取了小步子，多反馈，讲练结合，每讲完一个性质，就出一些简单的小题目让大家联系，让同学们更轻松更牢固的掌握，培养了他们学习数学的信心和兴趣，收到了很好的教学效果。

但是由于自己的教学经验不足，在总体把握上有一定的欠缺。其一、在教学过程中，不能更全面的把握学生。对于一个问题，认为只要学生异口同声地回答正确，就不存在什么难度，却忽略了那些基础比较薄弱的学生，他们可能还在知识点掌握上存在一定的难度。在以后的教学过程中，#p#副标题#e#要全面地顾及学生，特别对一些成绩有些落后的学生，更要多多关注他们学习的成效。其二、在教学过程中，练习的难易程度没有太好的过渡层次，有一些简单的小题目，也有难度比较大的题目，中间适中的过渡不太好，学生培养的自信心，可能因为一下子接触难度较大的题目，会感觉有些吃力，在以后的练习中，应该逐步的提高难度，让学生得到更大的提高，引导他们进一步的学习。另外，在时间安排上，对三个性质用了同样的时间讲解，致使后面的练习时间有些短促，课后思考一下，应该着重讲解平行线的第一个性质，对第二个和第三个性质可简洁讲解，多一些时间多做一些练习，让学生对知识点有更牢固的掌握。

教师是在教学过程中，不断地学习，不断地反思，才能做到更好。在平时的教学过程中，要及时反思，认识到了自己存在的问题和不足，也要找出了进行改正的方法和途径。在这次教学基本功大赛的平台上，我得到了更好的锻炼，得到了许多有丰富经验老师的指导和点评，对我以后的教学有很大的帮助。在教学中，多多反思，不断进步，不断完善，才能使自己成为得到更大的提高。


反思五：平行线的特征教学反思

一、教师的“教”与学生的“学”的时间分配要合理整堂课有六大环节，每一环节都应该以学生的学为主体，教师的指导作为其次，给学生充分的时间去思考、练习、总结归纳以及表达。即使45分钟很短暂，但也不能急于将教学流于形式，一味的把“教”与“学”分别当作教师的任务和学生的任务，那么教育本身就会变成一种负担。

二、重点与难点分别要让学生自己“突出”和“分散”这节课的重点是平行线的三个特征及应用，这不是教师总结的内容，需要学生在学完本节课后自己归纳的内容，否则就会让学生形成“教师说什么学生记什么”的应试教育，应该锻炼学生对知识的归纳与表达能力。难点在于考察学生对平行线的特征和判定的掌握情况，以及锻炼学生对二者之间的综合应用能力。