种群的特征教学反思
时间: 07-14
作者:李言勇
栏目:反思
反思一：种群的特征教学反思
这节课讲授完毕后给我的感受就是有很大的挫折感啊。备课时间长达3天每天大体5小时以上，看了2位老师的视频教学，再加上暑期培训的一点材料。总体上是很失败的。（当然，领导们听完后感觉很好，我觉得他们对我要求也许很低吧）
1、我大体花了三个小时的时间去设计模拟草地，用word作，讨厌的画布是个长方形，不过一点心得就是把三角形和圆形剪贴到powerpoint中，它能查出有多少个图形。最后放弃了，原因是我想给老师们一个示范是：如何不破费，利用现有材料，（同步学案和基础训练）。组长倒是心很好，说是用他的打印机，我放弃了这样的设计方案。
2、样方法的讨论是我下力气最多的，想好了很多个该注意的地方，很可惜，互动不是很好，学生们自主学习的时候真是很自主啊，一点也不讨论，也许，我的幻灯片中写的只有自主学习，他们很老实。
3、标志重捕法，我觉得没有讲清楚，但是后来又想了想，按照别的版本的教材增加个抓豆也许好些。
4、时间上的处理，这节课想搞好活动，当然还是只进行2个方法，但是我又害怕领导说没有完成教学进度，矛盾。
5、公开课--真是很折腾人的事情。小组内讨论的时候，大家真是很搞笑啊，老领导说的完全是优点，年轻点的说的完全是缺点（我可不接受，本节课本来就不可能把每个知识点都涉及，要是讲细的话，我知道该如何处理），刚来的教师、教研员、校长倒是给了我不少鼓励，我倒是不好意思起来了。
最大的收获:
1、开始一定要有个很好的导入，我的导入是把前三章做了个总结--个体水平上的稳态的维持；本章开始进入群体水平的稳态维持。
2、自学环节：左侧展示学习目标，右侧展示学习方法，也就是把目标细化。我讨厌用什么填空，因为我教的学生最讨厌做没有挑战性的事情。
3、学生展示：提前分了小组，不过，也许有人来听课，小伙子们和我一样都很紧张，平时上课他们都很大胆且有些放肆。
4、小结：概念图填空，我在空隙的时间段内在黑板上绘制，最后找了个学生填。然后我用三种不同颜色粉笔和学生们一起强调不同特征的意义。
5、小测：5道选择题很快就做完了，全班只有2个学生做错了一道题目。年龄组成：我用了模式图、曲线图、统计图、条形图多个侧面总结了一下做题的方法。
6、看着时间没有到，正好准备了本节课的反思，提出一个问题，现在人口--70亿，没想到有个同学知道，讨论完了以后刚好下课。
最遗憾的就是忘记很好的评价学生们的回答情况了。也许紧张吧。
反思二：种群的特征教学反思
1、优点
在本节生物教学中充分体现了以学生为主体，教师为主导的探究型教学思想，收到了良好的教学效果。
在讲述种群的年龄组成时，将我国的基本国策：计划生育引进课堂，让学生通过学到的知识，充分意识到在中国实行计划生育的重要性和必要性。
讲述性别比例时，引用法国著名昆虫学家法布尔的实验，激发学生对生物科学的热爱，并且从中体会到性别比例与种群数量的关系
这节课讲授完毕后给我的感受就是有很大的挫折感啊。备课时间长达3天每天大体5小时以上，看了2位老师的视频教学，再加上暑期培训的一点材料。总体上是很失败的。（当然，领导们听完后感觉很好，我觉得他们对我要求也许很低吧）
1、我大体花了三个小时的时间去设计模拟草地，用word作，讨厌的画布是个长方形，不过一点心得就是把三角形和圆形剪贴到powerpoint中，它能查出有多少个图形。最后放弃了，原因是我想给老师们一个示范是：如何不破费，利用现有材料，（同步学案和基础训练）。组长倒是心很好，说是用他的打印机，我放弃了这样的设计方案。
2、样方法的讨论是我下力气最多的，想好了很多个该注意的地方，很可惜，互动不是很好，学生们自主学习的时候真是很自主啊，一点也不讨论，也许，我的幻灯片中写的只有自主学习，他们很老实。
3、标志重捕法，我觉得没有讲清楚，但是后来又想了想，按照别的版本的教材增加个抓豆也许好些。
4、时间上的处理，这节课想搞好活动，当然还是只进行2个方法，但是我又害怕领导说没有完成教学进度，矛盾。
5、公开课--真是很折腾人的事情。小组内讨论的时候，大家真是很搞笑啊，老领导说的完全是优点，年轻点的说的完全是缺点（我可不接受，本节课本来就不可能把每个知识点都涉及，要是讲细的话，我知道该如何处理），刚来的教师、教研员、校长倒是给了我不少鼓励，我倒是不好意思起来了。
最大的收获:
1、开始一定要有个很好的导入，我的导入是把前三章做了个总结--个体水平上的稳态的维持；本章开始进入群体水平的稳态维持。
2、自学环节：左侧展示学习目标，右侧展示学习方法，也就是把目标细化。我讨厌用什么填空，因为我教的学生最讨厌做没有挑战性的事情。
3、学生展示：提前分了小组，不过，也许有人来听课，小伙子们和我一样都很紧张，平时上课他们都很大胆且有些放肆。
4、小结：概念图填空，我在空隙的时间段内在黑板上绘制，最后找了个学生填。然后我用三种不同颜色粉笔和学生们一起强调不同特征的意义。
5、小测：5道选择题很快就做完了，全班只有2个学生做错了一道题目。年龄组成：我用了模式图、曲线图、统计图、条形图多个侧面总结了一下做题的方法。
6、看着时间没有到，正好准备了本节课的反思，提出一个问题，现在人口--70亿，没想到有个同学知道，讨论完了以后刚好下课。
最遗憾的就是忘记很好的评价学生们的回答情况了。也许紧张吧。
反思二：种群的特征教学反思
1、优点
在本节生物教学中充分体现了以学生为主体，教师为主导的探究型教学思想，收到了良好的教学效果。
在讲述种群的年龄组成时，将我国的基本国策：计划生育引进课堂，让学生通过学到的知识，充分意识到在中国实行计划生育的重要性和必要性。
讲述性别比例时，引用法国著名昆虫学家法布尔的实验，激发学生对生物科学的热爱，并且从中体会到性别比例与种群数量的关系