降低化学反应活化能的酶教学反思(4)

本节课有激发学生思考的目的，因此设置了不少问题和学生共同探讨。但有些问题设置的比较零碎，有的问题学生弄不清答题意图，有些问题教师有自问自答之嫌，没有给学生留下充足的思考空间。老师讲的多而学生想的少，没有充分起到训练学生思维的作用。在这方面我今后要加强提问的技术含量，与学生共同思考，锻炼学生的表述能力，以及培养自己倾听的艺术。

3、活动设计与课堂驾驭能力的矛盾没有解决

在活动的实施过程中发现一对矛盾，如果预先设计好课堂活动的各个环节，并严格执行，课堂就过于按部就班按部，缺乏一些活力；而如果把活动放宽，又很难收口，容易偏离目标。受公开课时间和考虑讲课效果的限制，我在活动的设计上过分狭隘，仿佛事先给学生画好了圈子，使课堂的活动性显得有点僵化。例如在把握生物的实验原则那部分，开始我想让学生通过设计不同的实验方案来体验不同变量对实验的影响，但在课堂中受时间限制，最终还是用了比较传统的方式。提问活动也存在同样的情况，在师生对话的过程中不敢让学生多说，老师给了太多的限制，学生心中存在的疑问得不到挖掘，被动接受了所讲的内容。综上所提到的一些问题都充分体现了我们新教师在课堂上驾驭能力不足的缺陷。在这一点上专家杜老师给了我们很好的指导，纵观她的整节课，都是围绕学生进行交流，循循善诱，将学生活动进行的很充分。

4、基本功的锻炼不容忽视

在这节课上也出现了一些小瑕疵，如语言不够精炼，注意语速的控制，上课的声调过于平缓，缺乏感情色彩等。这提醒了我，平时还是要注意基本功的训练，尤其是一些自己没有注意到的地方。要多与学生交流，发现自己的不足，并及时改进。