匈奴的兴起及与汉朝的和战教学反思

反思一：匈奴的兴起及与汉朝的和战教学反思

本节课重点放在汉与匈奴的关系上，通过学生自主阅读教材、识读战争示意图，并进行历史知识间的前后联系，主要是为了培养学生的阅读能力，识读图表的能力，表达能力等，这也是在课程标准能力目标中明确提出的。昭君出塞则是重点中的重点，通过讲述人物故事，分析人物性格，设身处地的站在人物立场上揣摩人物心理，是想让学生学会正确的看待历史人物。历史人物是历史发展中最鲜活的因素，没有人物的活动，也就没有历史事件的发生，更不可能形成一定时期的历史现象。但是历史人物应该是鲜活的，丰满的，

生动的，要想体现其鲜活、生动、丰满，就得把历史人物的活动置于其特定历史背景之下进行分析与考查。本节课设置“昭君出塞途中会遇到哪些问题？”就是想通过情境创设来达到这一目的。最后一个环节，对汉与匈奴民族关系的分析，是想突出单元主题，同时认识到民族之间的友好交往是民族关系发展的主流，各民族之间在互相交往中不断融合，共同缔造了中华文明。

另外我认为，在我们的教学中，让学生获取知识固然重要，但更重要的是让学生通过获取知识的过程掌握学习的方法，以具备终身学习的能力，同时形成正确的人生观、价值观，形成对自身、对社会、对世界的客观认识，形成健全的人格，形成对民族文化的认同感。对于七年级学生来说，最主要的是激发他们的学习兴趣，让他们对历史形成基本的认识，具备基本的历史素养，掌握基本的历史学习方法。


反思二：匈奴的兴起及与汉朝的和战教学反思

今天终于上完汇报课，深圳之行即将画上圆满句号。我今天上了《匈奴的兴起及与汉朝的和战》，根据备课的思路，课堂实际操作情况,综合导师和学员老师们的意见，反思如下：

1.本课的设计线索脉络清晰,能突出重点,突破难点。我把教材内容分解成三部分：一、草原帝国的兴起。二、草原帝国与西汉王朝的和战。三、草原帝国的消失。以匈奴政权的兴起、发展、消亡为主线串起全文。以汉匈的“战—和—战”为中心突出重点,突破难点。

2.教学过程宏观设置合理,能保质保量完成教学任务。第一环节【设置情景点拨导入】约三分钟。第二环节【自主探究合作掌握】约三十五分钟，其中一、草原帝国的兴起约十分钟。二、草原帝国与西汉王朝的和战约二十分钟。三、草原帝国的消失约五分钟。第三环节【本课总结】约两分钟。第四环节【自我检测巩固提高】约五分钟。

3.教学设计平稳扎实，知识脉络构建系统清晰，能用学生喜见乐闻的形式，把握重难点适时形成课堂高潮。如：问题二（3）观看《漠北战役》视频再用上节课总结的学习史实的方法概述漠北战役的经过和影响(时、地、事)。问题二（4）你赞同这时再实行“和亲”政策吗?（创设汉元帝朝辨情景，学生分文武大臣两组辩论）假如你是王昭君,你愿意出塞吗?这使大部分学生积极主动参与课堂互动，出现有效知识生成，达成教学目标。

4.能挖教材，找立意，联系生活，关注社会，引导学生扩散思维。如：问题二（2）结合史实比较一下，汉初对匈奴的政策与汉武帝时对匈奴的政策有什么不同？为什么会有这种不同,请用史实说明（政治、经济、军事）。---关注社会:放眼当今世界，你认为中国立足于世界取决于什么？。问题三（1）天56个民族中有匈奴族吗？匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？问题三（2）我们中华民族大家庭拥有56个民族，那么今天民族与民族之间应该如何相处呢？。