全民族抗战的兴起教学反思

时间: 08-20 作者:莫纯 栏目:反思
反思一:全民族抗战的兴起教学反思

本节课书本上内容不多,需要补充大量的课外知识,这部分内容以老师的讲解为主。我想,如果事先让学生准备,去查找资料,由学生自己讲出来,效果会更好。

虽然,在课堂讨论中,同学们积极踊跃。课堂讨论是开展新课程教学的一个有效手段,课堂讨论我认为有以下好处:首先,是解放了学生的思维。有些问题,经讨论,思路一下就清晰多了,一个人的力量毕竟是有限的。其次,是新教材所提倡的学生主动参与。可以培养学生的兴趣,变被动学习为主动学习。还可以调动课堂的气氛。但我也发现个别同学并没有容入讨论之中,或者依附于他人的思考,而丧失了自己的独立性。讨论是种好办法,更多的是需要教师正确的引导和学生明确的目的,不能坐享其成。在学生自主思考基础上的有效讨论才是课堂需要的,千万不能为讨论而讨论。所以在今后的课堂教学中,我要制定合适的讨论题目,更加有效的组织讨论。

教学中我还十分重视培养学生正确的历史价值观。在学习过程中引导学生冷静地剖析历史、正视历史,树立理性的爱国主义情感,避免在学生中出现盲目的民族复仇情绪。


反思二:全民族抗战的兴起教学反思

周一,我在八年级二班上了一堂《全民族抗战的兴起》的公开课,回到办公室我仔细回想了一下自己的课堂情况,有很多成功之处,同时也有一些需要自己注意并改正的地方。

成功的地方:我正确的把握了课标的内容,突出了教学重点,突破了教学难点;由于月牙湖地区的学生的家庭情况较差,学生收集历史资料的范围很狭小,针对学生的学情,很好的利用了教科书上的提供的图片和历史史料的资源;为了更真实的还原历史的现场,我利用了现代教育技术,让学生如身临其境,教学方式多样,很好的调动学生的学习的积极性,将知识由学会到会学的转变,提高了学生的阅读、发现问题的能力,学生开始掌握论丛史出的学习方法。通过学生回答,老师质疑和其他同学质疑的方式,让学生能更好的探究历史。

失败的地方:把握课标,不仅包含本课的教学目标,还包括单元目标和历史教学的目的。我们在上课的时候不仅要教会学生历史知识,更要通过阅读、联系现实等方式来培养学生的思维方式。重视精炼学生回答的答案,用ppt展示,这样即是尊重了学生的成果,同时也极大的调动了学生学习的积极性。历史是一门有血有肉的学科,教师要注意锤炼自己语言的功力,让他富有感情。


反思三:全民族抗战的兴起教学反思

本节课我主要着重于以下几个方面:

1、学生通过角色扮演、图片展示、课堂讨论等活动,积极参与课堂教学,自主探索,合作交流,学习积极性得到充分发挥,真正成为课堂的主人。——学生是学习的主体。

2、注重引导学生主动学习,组织丰富多彩的教学活动和运用多媒体教学手段来激活课堂,紧扣教学目标对教材内容进行调整、重组和拓展,努力营造一个宽松、和谐、民主的学习氛围,以平等对话的方式进行教学。——教师是课堂的“领头羊”。

3、着重培养学生对历史问题的现实思考和对现实问题的历史反思能力,将情感态度价值观的教育落在实处,充分体现历史学科的社会功能。——历史要为现实服务。

4、给学生足够的时间与空间,让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,在分析、比较、讨论、体验、质疑、释疑中掌握学习方法,培养学习能力,实现从学会到会学的转变。——教是为了不需要教。
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